Electronic Theses and Dissertation

Hasil belajar yang baik tidak hanya berfokus pada keterampilan dan perkembangan kognitif siswa; namun juga perlu membangun kepribadian atau karakter siswa. Oleh karena itu, pendidikan karakter menjadi suatu hal yang krusial di era ini. Sehubungan dengan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengamati nilai-nilai pendidikan karakter yang diajarkan oleh guru dalam konteks pengajaran EFL Indonesia. Penelitian ini juga mencoba mengetahui alasan guru bahasa Inggris mengajarkan nilai-nilai karakter tersebut kepada siswanya. Jadi objek penelitiannya adalah 18 karakter nilai dari Kemendikbud, sedangkan subjek dalam penelitian ini adalah guru bahasa inggris di SMPN 8 Banda Aceh. Untuk tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Untuk memperoleh data yang diperlukan, observasi kelas dan wawancara digunakan sebagai instrumen penelitian. Prosedur analisis data dari Huberman dan Miles (1994) digunakan dalam penelitian ini. Dari observasi kelas terlihat bahwa hampir semua nilai-nilai karakter yang diajarkan oleh guru bahasa Inggris di kelasnya seperti nilai-nilai agama, kejujuran, disiplin, rasa ingin tahu, persahabatan, dan lain sebagainya. Namun nilai demokrasi dan patriotisme tidak ditemukan dalam penelitian ini. Sedangkan dari hasil wawancara guru bahasa Inggris berpendapat bahwa nilai-nilai pendidikan karakter perlu diajarkan kepada siswa karena siswa boleh saja mempunyai prestasi akademik yang baik dalam belajar, namun yang penting mereka juga harus memiliki karakter dan perilaku yang baik.

Good learning outcomes do not only focus on students’ skill and cognitive development; but it also needs to build students’ personality or character. Therefore, the character education becomes a crucial matter in this era. In relation to this, this study aims at observing character education values that are taught by the teacher in Indonesia EFL teaching context. It also tries to know the reasons of English teachers teach those character values to their students. So, the object of this research is the 18-character values from the Ministry of Education and Culture, while the subjects in this study are English teachers at SMPN 8 Banda Aceh. For this purpose, this research used a descriptive study with qualitative approach. To obtain the needed data, classroom observation and interview were used as the research instrument. The procedure of data analysis from Huberman and Miles (1994) used in this study. From the classroom observations show that almost character values taught by the English teachers in their classroom such as the values of religion, honesty, discipline, curiosity, friendship, and so forth. However, the values of democratic and patriotism were not found in this study. While, from the results of interview, the English teachers argue that character education values need to be taught to students because students may have good academic achievements in learning, but the important thing is they should also have good character and behaviour.