Electronic Theses and Dissertation

Konsep pembelajaran biologi yang kompleks seringkali menyebabkan kesulitan untuk mengkonstruksi pengetahuan sehingga menjadikan biologi sebagai salah satu mata pelajaran yang sulit, salah satunya yaitu pada konsep materi fungi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning berbasis flipped classroom pada materi fungi terhadap hasil belajar dan respon peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Laboratorium USK dengan jumlah total sampel penelitian 70 peserta didik kelas X-IPA 1 dan X-IPA 3. Parameter yang digunakan adalah hasil belajar yang diukur dengan pretest dan posttest serta respon pembelajaran yang diukur dengan menggunakan angket. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dan jenis penelitian adalah penelitian eksperimen. Hasil analisis data dengan menggunakan uji independent sampel t-test pada hasil belajar peserta didik menunjukkan nilai signifikansi p = 0,000 < 0,05 dimana hal ini menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran problem based learning berbasis flipped classroom terhadap hasil belajar peserta didik pada materi fungi. Hasil respon peserta didik terhadap model pembelajaran problem based learning berbasis flipped classroom menunjukkan tingkat persentase dimana sebagian besar peserta didik memberikan respon yang sangat baik untuk masing-masing indikator pernyataan setelah dilakukan pembelajaran. Berdasarkan hal ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning berbasis flipped classroom berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik pada materi fungi di kelas eksperimen di SMA Labschool USK dibuktikan dengan meningkatnya hasil belajar, pengetahuan serta pemahaman peserta didik terhadap penguasaan materi yang telah dipelajari dan secara keseluruhan sebagian peserta didik memberikan respon yang sangat baik untuk masing-masing indikator pernyataan setelah dilakukan pembelajaran penerapan model pembelajaran problem based learning berbasis flipped classroom pada materi fungi dibuktikan dengan ketertarikan peserta didik terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
Kata kunci: Problem Based Learning, Flipped Classroom, Hasil Belajar, Fungi

The complex concept of learning biology often causes difficulties in constructing knowledge, making biology a difficult subject, one of which is the concept of fungi. This research aims to determine the effect of applying the flipped classroom-based problem based learning model on fun material on learning outcomes and student responses. This research uses an experimental method with a pretest posttest control group design research design. The research population was all students in class X of USK Laboratory High School with a total research sample of 70 students in class X-IPA 1 and . The approach used is quantitative and the type of research is experimental research. The results of data analysis using the independent sample t-test on student learning outcomes showed a significance value of p = 0.000 < 0.05, which shows the influence of the flipped classroom-based problem based learning model on student learning outcomes in fungal material. The results of students' responses to the flipped classroom-based problem based learning model show a percentage level where the majority of students gave very good responses to each statement indicator after learning. Based on this, it can be concluded that the application of the problem based learning model based on the flipped classroom has an effect on student learning outcomes in the fun material in the experimental class at USK Labschool High School as evidenced by the increase in learning outcomes, knowledge and understanding of students regarding mastery of the material that has been studied and in general. Overall, some of the students gave very good responses to each indicator statement after learning about the application of the flipped classroom-based problem based learning model on fungal material as evidenced by the students' interest in the learning that had been carried out. Keywords: Problem Based Learning, Flipped Classroom, Learning Outcomes, Fungi