Electronic Theses and Dissertation

Penelitian metode campuran ini mengkaji pemanfaatan pertemuan virtual dalam pembelajaran sinkron berbasis bahasa Inggris online di Perguruan Tinggi LP3I Banda Aceh. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner survei kuantitatif untuk menilai persepsi mahasiswa dan wawancara semi terstruktur kualitatif untuk mengetahui kepuasan dosen. Analisis data kuantitatif menggunakan statistik deskriptif. Analisis data kualitatif melibatkan analisis tematik untuk mengidentifikasi tema-tema umum. Hasilnya menunjukkan bahwa siswa mempunyai persepsi positif terhadap sistem pertemuan virtual, dengan skor tertinggi tercatat atas kontribusinya terhadap proses pembelajaran. Dosen menyatakan kepuasannya terhadap 7 faktor dari 10 tema pengundian dengan pengajaran kolaboratif yang difasilitasi oleh aplikasi pertemuan virtual. Analisis tampilan bersama menunjukkan kesepakatan antara mahasiswa dan dosen dalam berbagai aspek, termasuk penyediaan sistem dukungan ekstensif melalui alat dan platform, fleksibilitas dalam pembelajaran jarak jauh, kemudahan penggunaan bagi pemula, penyederhanaan proses, kompatibilitas dengan beragam gaya pembelajaran, dan secara keseluruhan kepuasan dengan praktik berbasis online yang diterapkan. Temuan ini menyoroti nilai pertemuan virtual dalam pembelajaran sinkron berbasis online bahasa Inggris, serta potensi penerapan pertemuan virtual di masa depan dengan sistem pembelajaran hybrid atau online terhadap peningkatan berkelanjutan pendidikan bahasa Inggris berbasis online di wilayah tersebut.
Kata Kunci: virtual meetings, pembelajaran bahasa Inggris berbasis online, pembelajaran sinkron

This mixed-method study examines the utilization of virtual meetings in English online-based synchronous teaching-learning at LP3I College Banda Aceh. Data was collected through a quantitative survey questionnaire to assess students’ perceptions and qualitative semi-structured interviews to explore lecturers’ satisfaction. Quantitative data analysis employed descriptive statistics. Qualitative data analysis involved thematic analysis to identify common themes. The results indicate that students held a positive perception of the virtual meeting system, with the highest scores recorded for its contribution to the learning process. Lecturers expressed satisfaction towards 7 factors out of 10 draw in theme with the collaborative teaching facilitated by the virtual meeting application. Joint display analysis demonstrated agreement between students and lecturers on various aspects, including the system's provision of extensive support through tools and platforms, flexibility in long-distance learning, user-friendliness for beginners, simplification of processes, compatibility with diverse learning styles, and overall satisfaction with the online-based practices implemented. These findings highlight the value of virtual meetings in English online-based synchronous teaching-learning, as well as potential of the implementation of virtual meetings in the future hybrid or online learning system to the ongoing improvement of online-based English education in the region. Keywords: virtual meetings, English online-based learning, synchronous teaching-learning