Electronic Theses and Dissertation

Abstrak. Kreativitas merupakan keterampilan tingkat tinggi yang perlu dikembangkan untuk siswa di abad-21. Berdasarkan Global Creativity Index bahwa kreativitas di Indonesia masih tergolong rendah yaitu berada di peringkat 115 dari 139 negara. Salah satu faktor yang mempengaruhi rendahnya kreativitas siswa adalah soal-soal matematika yang diberikan oleh guru cenderung hanya menuntut satu jawaban yang benar. Untuk mengatasi hal tersebut guru dapat menerapkan pendekatan yang dapat mengembangkan kreativitas siswa sehingga mengundang potensi intelektual dan pengalaman siswa dalam proses menemukan sesuatu yang baru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kreativitas siswa melalui pendekatan open ended pada materi statistika di SMP Negeri 13 Banda Aceh. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Banda Aceh yang terdiri dari 4 kelas, pemilihan sampel dilakukan secara acak sehingga diperoleh kelas VIII/2 sebanyak 28 orang siswa. Pengumpulan data tingkat kemampuan berpikir kreatif dilakukan dengan soal tes essai tentang statistika dan wawancara. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif. Analisis deskriptif ini untuk mengetahui kemampuan kreativitas siswa dengan perhitungan tingkat persentase skor jawaban siswa. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh informasi tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP Negeri 13 Banda Aceh diperoleh 3 orang siswa (11%) dari jumlah 28 siswa dikategorikan berkemampuan sangat kreatif, 6 orang siswa (21%) mencapai kategori kreatif, 9 orang siswa (32%) mencapai kategori cukup kreatif dan 10 orang siswa (36%) dengan kategori kurang kreatif.


Kata Kunci: Kreativitas siswa, Pendekatan Open Ended

Abstract: Creativity is a crucial skill to nurture among students in the 21st century. Indonesia's position in the Global Creativity Index, currently ranked 115 out of 139 countries, reflects its relatively low creativity levels. One contributing factor to this issue is the prevailing practice of presenting math problems in classrooms that predominantly demand a single correct answer. To address this challenge, educators can adopt teaching approaches designed to cultivate student creativity, thus tapping into their intellectual potential and fostering the discovery of new knowledge. This study's objective is to assess the creativity levels of Year 8 students when exposed to an open-ended approach in the context of statistics education. This research adopted a descriptive quantitative methodology, targeting Year 8 students in a junior high school in Banda Aceh, Indonesia, comprising four classes. The sample selection process employed randomization, resulting in a cohort of 28 students. Creative thinking skills were assessed through a test on statistics and subsequent interviews. The collected data were analyzed descriptively. The findings revealed that among the 28 students, 3 (11%) were classified as highly creative, 6 (21%) as creative, 9 (32%) as moderately creative, and 10 (36%) as less creative in terms of their creative thinking abilities. Keywords: Student creativity, Open-Ended Approach