Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui pengaruh model Learning Cycle 7E berbantuan video terhadap kemampuan literasi sains pada materi inti atom dan radioaktivitas. Desain penelitian menggunakan non-ekuivalen menggunakan metodologi kuasi eksperimental. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa semester genap kelas XII MIPA SMAN 3 Banda Aceh, sampel diambil dengan teknik purposive sampling sebanyak 2 kelas, yaitu kelas XII MIPA 4 sebagai kelas kontrol dan XII MIPA 5 sebagai kelas eksperimen. Untuk mengukur kemampuan literasi sains digunakan instrumen berupa tes kemampuan literasi sains berjumlah 10 soal pilihan ganda yang dirancang berdasarkan indikator literasi sains pada aspek kompetens, dan telah divalidasi oleh validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretes kelas eksperiman sebesar 38,82 dan postes 88,23. Sedangkan pada kelas kontrol memproleh nilai pretes sebesar 31,71 dan postes sebesar 80. Data kedua kelas memiliki distribusi normal dan homogen yang dianalisis berdasarkan uji homogenitas dan uji normalitas. Temuan mengungkapkan bahwa model Learning Cycle 7E berbantuan video dapat meningkatkan kemampuan literasi sains pada materi inti atom dan radioaktivitas.

This study intends to determine the effect of the video-assisted learning cycle 7e model on scientific literacy skills in the matter of atomic nuclei and radioactivity. The non-equivalent research design uses a quasi-experimental methodology. The population in this study were all even semester students of class XII MIPA SMAN 3 Banda Aceh, samples were taken by purposive sampling technique in as many as 2 classes, namely class XII MIPA 4 as the control class and XII MIPA 5 as the experimental class. To measure scientific literacy skills, an instrument is used in the form of a scientific literacy ability test totaling 10 multiple choice questions designed based on indicators of scientific literacy in the competency aspect and has been validated by the validator. The results showed that the average score for the experimental class was 38.82 for the pretest and 88.23 for the posttest. Whereas the control class obtained a pretest score of 31.71 and a post-test of 80. The data for both classes had a normal and homogeneous distribution which was analyzed based on the homogeneity test and the normality test. The findings reveal that the video-assisted learning cycle 7e model can improve scientific literacy skills in the matter of atomic nuclei and radioactivity.