Electronic Theses and Dissertation

Pemahaman konsep merupakan kemampuan dasar yang perlu dikuasai siswa sehingga menjadi salah satu tujuan dari pembelajaran matematika di sekolah. Namun kenyataannya pemahaman konsep matematis di sekolah masih rendah. Salah satu aspek psikologis yang dapat mendorong motivasi keberhasilan belajar siswa dalam pembelajaran matematika adalah kemandirian belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman konsep matematis siswa ditinjau dari kemandirian belajar pada materi perpangkatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X. IPAS.2 SMAN 3 Banda Aceh sebanyak 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian angket kemandirian belajar, tes pemahaman konsep matematis dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa berbeda-beda dari tiap tingkat kemandirian belajar. Siswa yang memiliki kemandirian belajar tinggi, memiliki pemahaman konsep dominan pada kategori tinggi sehingga mampu memenuhi keenam indikator pemahaman konsep matematis. Siswa yang memiliki tingkat kemandirian sedang, memiliki pemahaman konsep dominan pada kategori sedang sehingga mampu memenuhi kelima indikator pemahaman konsep matematis. Siswa yang memiliki tingkat kemandirian rendah, memiliki pemahaman konsep dominan pada kategori rendah sehingga hanya mampu memenuhi satu indikator pemahaman konsep matematis.

Kata Kunci : Kemandirian Belajar, Pemahaman Konsep Matematis

Abstract. Conceptual understanding is a basic ability that students need to master so that it becomes one of the goals of learning mathematics at school. But in reality the understanding of mathematical concepts in schools is still low. One of the psychological aspects that can motivate students' success in learning mathematics is student learning independence. This study aims to describe students' understanding of mathematical concepts in terms of learning independence on rank material. This research uses a qualitative approach with a descriptive type. The research subjects were 30 students of class X. IPAS.2 of SMAN 3 Banda Aceh. Data collection was carried out by giving independent learning questionnaires, tests of understanding mathematical concepts and interviews. The results of the study show that students' understanding of mathematical concepts varies from each level of learning independence. Students who have high learning independence have a dominant concept understanding in the high category so that they are able to fulfill the six indicators of understanding mathematical concepts. Students who have a moderate level of independence have a dominant concept understanding in the medium category so that they are able to fulfill the five indicators of understanding mathematical concepts. Students who have a low level of independence, have a dominant concept understanding in the low category so that they are only able to fulfill one indicator of understanding mathematical concepts. Keywords: independent learning, understanding of mathematical concepts.