Electronic Theses and Dissertation

Mempelajari kosakata bahasa Inggris merupakan komponen utama dalam penguasaan bahasa. Dalam mempelajari kosakata, banyak dinamika yang dihadapi oleh mahasiswa asing. Dari berbagai penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa siswa mengalami berbagai masalah atau kesulitan dalam mempelajari kosa kata bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah penggunaan poster untuk siswa kelas satu SMPN 1 Idi meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Inggris. Penelitian yang dilakukan di dua kelas ini menggunakan true eksperimen design tipe pretest and posttest control group design. Ada empat pertemuan dalam penelitian ini termasuk pretest dan posttest. Sampel penelitian ini adalah 60 siswa; didistribusikan secara merata di setiap kelas. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah pretest dan posttest. Hasil tes dianalisis dengan menggunakan rumus yang dikemukakan oleh Sudjana (2006). Ditemukan bahwa rata-rata pretest di kelas eksperimen adalah 45 dan rata-rata posttest adalah 91. Rata-rata pretest di kelas kontrol adalah 38,5 dan rata-rata posttest adalah 54,6. Oleh karena itu, terdapat peningkatan dari pretest ke posttest pada kelas eksperimen sebesar 46 poin. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa penggunaan poster secara efektif meningkatkan kosa kata bahasa Inggris siswa dan membantu mengingat kata-kata baru. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan poster dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa. Media ini membuat siswa lebih menyenangkan dan menyenangkan dalam proses belajar-mengajar.

Learning English vocabulary is a major component in mastering the language. In learning the vocabulary, there are many dynamics faced by foreign students. From the various previous studies showed that student encountered various problem or difficulties in learning English vocabulary. The present study aims to examine whether the use of poster to first grades at SMPN 1 Idi students’ improve English vocabulary mastery. This research, conducted in two classes, applied true experimental design type of pretest and posttest control group design. There were four meetings in this research including pretest and posttest. The sample of this research is 60 students; distributed evenly in each of the classes. The instruments used to obtain the data were pretest and posttest. The results of the test were analyzed by using formula proposed by Sudjana (2006). It was found that the mean of the pretest in the experimental class is 45 and the mean of the posttest is 91. The mean of the pretest in the control class is 38.5 and the mean of the posttest is 54.6. Therefore, there is an improvement from pretest to the posttest in the experimental class is 46 points. The results of this study reveal that the use of posters effectively increases student’s English vocabulary and assistes the recalling of new words. Based on the results of the study, it can be concluded that the use of poster can improve students’ English vocabulary mastery. This medium makes students more enjoyable and fun in teaching-learning process.