Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar dan sikap peduli lingkungan peserta didik pada materi pembakaran hidrokarbon dengan menerapkan LKPD berbasis masalah melalui pembelajaran e-learning. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas XI MIPA sebanyak tujuh rombongan belajar berjumlah 229 orang tahun pelajaran 2020/2021. Pengumpulan data hasil belajar diperoleh melalui soal pilihan ganda, dan sikap peduli lingkungan melalui angket. Data dianalisis dengan uji-t menggunakan software SPSS versi 20 pada taraf signifikansi 0,05. Nilai rata-rata kemampuan awal peserta didik sebelum belajar menggunakan LKPD berbasis masalah diperoleh sebesar 43,10 dan meningkat menjadi 71,50. Analisis menggunakan uji-t diperoleh thitung 25,65 > ttabel 1,65 yang mengindikasikan hasil belajar peserta didik setelah menerapkan LKPD berbasis masalah lebih baik dibandingkan dengan sebelum penerapan. Sikap peduli lingkungan peserta didik juga meningkat menjadi 79,95 dari sebelumnya 62,54 pada saat pretest, dengan N-gain 47,63 katagori sedang. Peningkatan rata-rata skor sikap peduli lingkungan perindikator, 1) sikap terhadap energi dari 57,99% meningkat menjadi 70,35% rata-rata n-gain 30, 44% katagori sedang., 2) Sikap terhadap manusia dan lingkungan dari 57,29% meningkat menjadi 80,84% rata-rata N-gain 53,24% katagori sedang., 3) Sikap terhadap air, udara dan tanah dari 58,31% meningkat menjadi 66,67% rata-rata N-gain 20,09% katagori sedang., 4) Pengelolaan sampah dari 54,82% meningkat menjadi 60,99% rata-rata N-gain 11,50% katagori rendah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat peningkatan hasil belajar dan sikap peduli lingkungan peserta didik dengan menerapkan LKPD berbasis masalah pada materi pembakaran hidrokarbon melalui pembelajaran e-learning.
Kata kunci: e-learning, LKPD berbasis masalah, hasil belajar, sikap peduli lingkungan

This study aims to determine the improvement of learning outcomes and environmental care attitudes of students on hydrocarbon combustion materials by applying problem-based worksheets through e-learning. This study uses a quantitative method with a one group pretest-posttest design. The research sample was students of class XI MIPA as many as seven study groups totaling 229 people for the 2020/2021 academic year. Data collection on learning outcomes was obtained through multiple choice questions, and environmental care attitudes through questionnaires. Data were analyzed by t-test using SPSS version 20 at a significance level of 0.05. The average value of students' initial abilities before learning to use problem-based worksheets was 43.10 and increased to 71.50. Analysis using t-test obtained tcount 25.65 > ttable 1.65 which indicates student learning outcomes after implementing problem-based worksheets are better than before implementation. The students' environmental care attitude also increased to 79.95 from the previous 62.54 at the pretest, with an N-gain of 47.63 in the medium category. An increase in the average score of environmental care indicators, 1) attitude towards energy from 57.99% increased to 70.35%average n-gain30, 44% moderate category., 2) Attitude towards humans and the environment from 57.29% increased to 80.84%average N-gain53.24% moderate category., 3) Attitude towards water, air and land from 58.31% increased to 66.67%average N-gain20.09% in the medium category. 4) Waste management from 54.82% increased to 60.99% average N-gain 11.50% low category. The conclusion of this study is that there is an increase in learning outcomes and environmental care attitudes of students by applying problem-based worksheets on hydrocarbon combustion materials through e-learning. Keywords:e-learning, problem-based worksheets, learning outcomes, environmental care