Electronic Theses and Dissertation

Prompt dapat digunakan sebagai media untuk membantu siswa menulis teks deskriptif. Ada kekurangan penelitian tentang jenis petunjuk yang dapat membantu siswa merumuskan dan mengatur ide-ide mereka. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan skor perumusan ide dan organisasi dalam teks deskriptif antara siswa yang menulis dengan teks petunjuk dan siswa yang diberi petunjuk gambar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain non eksperimen. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas II SMP sebanyak 45 orang. Data dikumpulkan dengan cara menginstruksikan siswa untuk menulis teks deskriptif menggunakan text prompt, dan teks deskriptif lainnya menggunakan prompt gambar, yang kemudian dinilai untuk perumusan ide dan organisasi menggunakan rubrik. Skor siswa antara kedua tes dibandingkan menggunakan statistik inferensial untuk pengujian hipotesis pada tingkat signifikansi 0,05. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa memperoleh skor yang jauh lebih tinggi ketika menggunakan picture prompt daripada ketika mereka menggunakan text prompt. Oleh karena itu, disarankan agar guru menggunakan picture prompt untuk memudahkan siswa merumuskan dan mengorganisasikan ide-ide dalam teks deskriptif.

A prompt can be used as a media to help students write of a descriptive text. There is a lack of research on the type of prompts which can help students formulate and organize their ideas. Therefore, this study aims to find out whether there was a significant difference in the score of idea formulation and organization in a descriptive text between students writing with text prompts and those given a picture prompt. This research was quantitative research with non-experimental design. The sample was 45 second grade junior high school students. The data were collected by instructing students to write a descriptive text using a text prompt, and another descriptive text using a picture prompt, which was later graded for idea formulation and organization using a rubric. The students’ scores between the two tests were compared using inferential statistics for hypothesis testing at the significance level of 0.05. The result of this research shows that the students obtained a significantly higher scores when a picture prompt was used than when they used a text prompt. Therefore, it is suggested that teachers use a picture prompt to facilitate students formulating and organizing ideas in a descriptive text.