Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Eva Riska (2022). Pengembangan Soal HOT Matematika Berkonteks Faraidh untuk Melatih Berpikir Tingkat Tinggi Siswa.
Pemanfaatan faraidh sebagai konteks dalam pembelajaran matematika membuat siswa lebih bermakna dalam belajar karena dekat dengan kesehariannya. Namun, soal-soal HOT matematika berkonteks faraidh masih terbatas persediaannya. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan soal HOT matematika berkonteks faraidh untuk melatih berpikir tingkat tinggi siswa yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model Tessmer yang terdiri dari tahapan self evaluation, expert review, one-to-one, small group, dan field test. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP IT Al-Fityan Banda Aceh. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi, angket uji kepraktisan, dan angket uji keefektifan. Teknik analisis data dilakukan dengan mengikuti tahapan Tessmer. Hasil dari penelitian ini adalah diperoleh 18 soal HOT matematika berkonteks faraidh untuk melatih berpikir tingkat tinggi siswa yang valid, praktis, dan efektif. Hasil penilaian para validator menyatakan bahwa soal HOT ini valid secara teoritis. Hasil dari uji kepraktisan menunjukkkan soal sangat praktis berdasarkan angket kepraktisan. Hasil dari uji keefektifan soal menunjukkan soal memenuhi kriteria efektif, hal tersebut berdasarkan respon positif sebagian besar siswa yang memenuhi indikator tertarik, memiliki keseriusan dalam menyelesaikan soal-soal yang dberikan, dan merangsang mereka untuk berpikir tingkat tinggi. Implikasi penelitian ini yaitu soal-soal yang telah dikembangkan perlu uji coba secara lebih luas ke sekolah lainnya, agar kualitas soal menjadi lebih baik lagi.
Kata Kunci: berpikir tingkat tinggi matematis, konteks faraidh, soal HOT.

ABSTRACT Eva Riska (2022). Development of Faraidh Context Mathematics HOT Problems to Train Students' Higher-Level Thinking. The use of faraidh as a context in learning mathematics makes students more meaningful in learning because it is close to their daily lives. However, HOT math problems with faraidh context are still in limited supply. This study aims to produce mathematical HOT problems in the faraidh context to train students' higher-order thinking that is valid, practical and effective. This research is a development research with the Tessmer model which consists of the stages of self evaluation, expert review, one-to-one, small group, and field test. The test subjects in this study were seventh grade students of SMP IT Al-Fityan Banda Aceh. The instruments used are validation sheets, practicality test questionnaires, and effectiveness test questionnaires. The data analysis technique was carried out by following the Tessmer stage. The results of this study were obtained 18 HOT math problems with faraidh contexts to train students' higher-order thinking that were valid, practical, and effective. The results of the assessment of the validators stated that the HOT problems was theoretically valid. The results of the practicality test show very practical questions based on a practicality questionnaire. The results of the effectiveness test show that the questions meet the effective criteria, this is based on the positive response of most students who meet the indicators of interest, have seriousness in solving the questions given, and stimulate them to think at a higher level. The implication of this research is that the questions that have been developed need to be tested more widely to other schools, so that the quality of the questions will be even better. Keywords: faraidh context, higher order mathematical thinking, HOT problems.