Electronic Theses and Dissertation

Kemampuan pemecahan masalah matematis adalah kemampuan dalam menangani
bermacam tugas yang berkaitan dengan matematika serta memerlukan proses dan
strategi dalam penyelesaiannya. Kemampuan ini merupakan proses pokok dalam
kurikulum matematika. Penelitian ini menggunakan prosedur pemecahan masalah
yang dicetuskan oleh Polya, terdiri dari memahami masalah, merencanakan
penyelesaian masalah, melaksanakan penyelesaian masalah, dan memeriksa kembali.
Salah satu cara dalam menilai kemampuan pemecahan masalah dengan menggunakan
soal HOT. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar siswa kelas VIII-1 SMP Negeri
6 Banda Aceh. Desain penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif deskriptif.
Subjek pada penelitian yaitu 6 siswa yang dipilih mewakili tiap kategori yang
muncul. Instrumen yang digunakan adalah soal HOT untuk menyaring informasi
mengenai kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan pedoman
wawancara sebagai konfirmasi lebih lanjut mengenai jawaban siswa. Pengumpulan
data dilakukan melalui soal kemampuan pemecahan masalah HOT dan wawancara.
Data penelitian dianalisis melalui 3 tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa Siswa berkemampuan
tinggi mampu memenuhi keempat prosedur kemampuan pemecahan masalah pada
soal menganalisis dan mengevaluasi dan hanya mampu memenuhi satu prosedur
kemampuan pemecahan masalah pada soal mengkreasi. Siswa berkemampuan sedang
pada soal mengevaluasi mampu memenuhi keempat prosedur kemampuan
pemecahan masalah, sedangkan pada soal menganalisis dan mengkreasi hanya
mampu memenuhi satu prosedur pemecahan masalah. Siswa berkemampuan rendah
hanya mampu memenuhi satu prosedur kemampuan pemecahan masalah pada tiap
tingkatan soal.
Kata Kunci: Kemampuan pemecahan masalah matematis, Prosedur Polya, Soal HOT,
Bangun Ruang Sisi Datar.

Mathematical problem solving ability is the ability to handle various tasks related to mathematics and require a process and strategy in solving it. This ability is a key process in mathematics curriculum. This study uses a problem solving procedure initiated by Polya, consists of understanding the problem, planning problem solving, carry out problem solving, and re-examine. One way to assess problem solving ability is to use about HOT. The purpose of this study is to determine the problem solving ability students' mathematics on the material of flat-sided shapes for class VIII-1 SMP Negeri 6 Banda Aceh. The research design used is descriptive qualitative research. The subjects in the study were 6 students who were selected to represent each category that appear. The instrument used is HOT questions to filter information regarding students' mathematical problem solving abilities and guidelines interviews as further confirmation of student answers. Collection The data was done through HOT problem solving skills questions and interviews. The research data was analyzed through 3 stages, namely data reduction, data presentation, and data presentation conclusion. The results of the study show that students are able to able to fulfill the four procedures of problem solving ability in a matter of analyzing and evaluating and only able to fulfill one procedure problem-solving skills on creative questions. Medium ability students on the question of evaluating being able to fulfill the four ability procedures problem solving, while in analyzing and creating only able to fulfill a problem-solving procedure. Low ability students only able to fulfill one problem-solving ability procedure in each question level. Keywords: Mathematical problem solving ability, Polya procedure, HOT problem, Build a Flat Side Room.