Electronic Theses and Dissertation

Gaya mengajar adalah cara dosen menyampaikan materi dan mengontrol aktivitas siswa di dalam kelas. Berdasarkan Grasha (2002), ada lima jenis gaya mengajar yaitu gaya ahli, gaya model pribadi, gaya otoritas formal, gaya fasilitator, dan gaya delegasi. Para mahasiswa memiliki ekspektasi tersendiri terkait gaya dosen dalam mengajar bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui harapan mahasiswa terhadap gaya dosen dalam mengajar bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dan kualitatif sebagai desain penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan 21 item kuesioner kepada 45 mahasiswa dan mewawancarai 9 peserta yang dipilih secara acak dari mahasiswa angkatan 2018 di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Syiah Kuala. Data kuantitatif dianalisis dengan teknik perhitungan persentase (%) sedangkan data kualitatif dianalisis berdasarkan Miles, Huberman, dan Saldana (2014) yang terdiri dari kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa gaya dosen dominan yang diharapkan mahasiswa dalam mengajar bahasa Inggris adalah kombinasi gaya fasilitator, gaya model pribadi, dan gaya ahli. Mahasiswa menyukai dosen yang memfasilitasi kegiatan belajar mahasiswa, memberikan contoh pribadi, dan memberikan informasi detail yang dibutuhkan mahasiswa.

The teaching style is the way the lecturer delivers material and controls students’ activities in the classroom. Based on Grasha (2002), there are five types of teaching styles namely expert style, personal model style, formal authority style, facilitator style, and delegator style. The students have their own expectations regarding the lecturer’s style of teaching English. This research is aimed to find out the university students’ expectations of the lecturer’s style in teaching English. This research used descriptive quantitative and qualitative methods as the research design. The data were collected by giving 21 items of the questionnaire to 45 students and interviewing 9 participants who were randomly chosen from the 2018 batch of students at the English Education Department of Syiah Kuala University. The quantitative data were analyzed by percentage (%) calculation technique while the qualitative data were analyzed based on Miles, Huberman, and Saldana (2014) which consists of the data condensation, the data display, and the conclusion. The results of the research revealed that the dominant lecturer’s style expected by the students in teaching English is the combination of facilitator style, personal model style, and expert style. The students favored the lecturers who facilitate students’ learning activities, give personal examples, and provide detailed information that students’ needed.