Electronic Theses and Dissertation

Optimalisasi penggunaan media ajar yang terintegrasi TIK dibutuhkan untuk membuat pembelajaran lebih menarik dan interaktif. Penggunaan software untuk pembelajaran matematika dapat menunjang siswa untuk mempunyai kesempatan lebih banyak dalam memahami materi matematika, khususnya geometri dan kalkulus. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan GeoGebra 3D dengan yang diajarkan tanpa menggunakan GeoGebra 3D dengan penerapan model Problem Based Learning pada pembelajaran matematika materi Volume Benda Putar di Sekolah Menengah Atas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain the nonequivalent pretest-posttest control group design. Sampel penelitian meliputi kelas XI-IA 1 sebagai kelas kontrol dan kelas XI-IA 4 sebagai kelas dimana masing-masing kelas berjumlah 27 orang. Pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan instrumen tes yang diberikan sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) pembelajaran. Data penelitian ini dianalisis dengan menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan nilai t_hitung=2,20 dan t_tabel=1,675 atau t_hitung>t_tabel, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa peningkatan hasil belajar siswa menggunakan GeoGebra 3D lebih baik daripada siswa tanpa menggunakan GeoGebra 3D dengan penerapan model Problem Based Learning pada pembelajaran matematika materi volume benda putar di Sekolah Menengah Atas.
Kata Kunci: geogebra 3D, hasil belajar, volume benda putar

Optimizing the use of ICT-integrated teaching media is needed to make learning more interesting and interactive. The use of software for learning mathematics can support students to have more opportunities to understand mathematical material, especially geometry and calculus. This study aims to determine the improvement of student learning outcomes who are taught using GeoGebra 3D and those taught without using GeoGebra 3D by applying the Problem Based Learning model in mathematics learning of volume of solid of revolution in high schools. This study uses a quantitative approach with the nonequivalent pretest-posttest control group design. The research sample includes class XI-IA 1 as a control class and class XI-IA 4 as a class where each class consists of 27 people. Data collection was carried out using test instruments given before (pre-test) and after (post-test) learning. The research data were analyzed using the independent sample t-test. The results showed that the value of t_calculated=2,20 and t_table=1,675 or t_calculated>t_table, so it can be concluded that the increase in student learning outcomes using GeoGebra 3D is better than students without using GeoGebra 3D with the application of Problem Based Learning models in mathematics learning of volume of solid of revolution in high schools. Keywords: geogebra 3D, learning outcome, volume of solid of revolution