Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran Kimia akan lebih efektif apabila ada contoh visualnya sehingga siswa lebih cepat menyerap dan mengingat materi yang disampaikan dan juga untuk terciptanya suasana belajar yang tidak membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media kelas virtual, tanggapan guru serta siswa terhadap media kelas virtual dan melihat pengaruh penggunaan media kelas virtual terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas X-IA MAN 2 Aceh Besar dengan sampel diambil secara sampel random dua kelas yang terdiri dari kelas eksperimen terdiri dari 25 peserta didik, 9 peserta didik perempuan dan 16 peserta didik laki-laki dan kelas control terdiri dari 25 peserta didik, 11 peserta didik perempuan dan 14 peserta didik laki-laki. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan dua macam instrumen yaitu tes dan non tes. Tes meliputi pretest serta posttest dan non-tes meliputi draf wawancara, angket kelayakan media, angket tanggapan guru dan peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa (1) hasil angket kelayakan media secara keseluruhan yaitu 90% dengan kategori “sangat layak”; (2) hasil tanggapan guru terhadap media kelas virtual sebesar 87,14% dengan kategori “sangat baik”; (3) hasil tanggapan peserta didik secara keseluruhan yaitu 86,24% dengan kategori “sangat baik”; (4) Terdapat perbedaan hasil belajar kimia menggunakan media kelas virtual pada materi struktur atom, hal ini berdasarkan nilai thitung > ttabel yaitu 3,761 > 2,011, sehingga Ha tolak H0. Media kelas virtual dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Chemistry learning will be more effective if there are visual examples so that students absorb and remember the material presented more quickly. This study aims to develop virtual classroom media, teacher and student responses to virtual classroom media and find out the differences in student learning outcomes using virtual classes. This research is a development research with ADDIE model. The population in this study were all students of class X MAN 2 Aceh Besar. The sample of this study used 2 classes, namely class X-IA1 as an experimental class consisting of 25 students, 9 female students and 16 male students and class X-IA2 as a control class consisting of 25 students, 11 students female and 14 male students. The sampling technique used in this study is a random sampling technique. Data was collected using two kinds of instruments, namely test and non-test. The tests include pretest and posttest and non-test includes interview drafts, media feasibility questionnaires, teacher and student responses questionnaires. Based on the results of the study, it is known that (1) the results of the overall media feasibility questionnaire are 90% with the "very feasible" category; (2) the results of the teacher's response to the virtual classroom media by 90% with the "very good" category; (3) the overall results of student responses are 86,24% in the "very good" category; (4) There are differences in the results of learning chemistry using virtual class media on atomic structure material, this is based on the value of tcount > ttable which is 3,761 > 2,011, so Ha is accepted and H0 is rejected. Virtual classroom media can improve student learning outcomes.