Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Nurhakimah (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran trigonometri berbasis model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa SMA.

Perangkat pembelajaran adalah suatu kelengkapan pembelajaran yang digunakan guru pada saat kegiatan belajar mengajar. Namun pada kenyataannya dilapangan berdasarkan hasil analisis perangkat pembelajaran yang dilakukan di sekolah SMA N 3 Meulaboh, belum ada perangkat pembelajaran trigonometri berbasis model discovery learning yang melatih peserta didik untuk bernalar. Oleh karena itu diperlukan suatu produk yang bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran trigonometri berbasis model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menghasilkan perangkat pembelajaran trigonometri berbasis model discovery learning untuk meningkatkan penalaran matematis yang valid, praktis, dan efektif. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 3 Meulaboh. Model pengembangan yang digunakan untuk terpenuhi valid, praktis dan efektif adalah model pengembangan Plomp, yang meliputi tahap investigasi awal, perancangan/ pembuatan prototype dan penilaian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran memenuhi kevalidan diperoleh dari hasil analisis validasi RPP mencapai 4,46, validasi LKPD mencapai 4,42, validasi media pembelajaran 4,12, validasi tes kemapuan penalaran siswa 4,35 secara keseluruhan analisis penilaian validator yang mencapai kriteria valid. Kepraktisan terlihat dari hasil analisis keterlaksanaan pembelajaran yang mencapai rata-rata persentase adalah 93% termasuk kriteria sangat sesuai dan respon guru terhadap perangkat pembelajaran terlaksana dengan sangat baik dan mudah digunakan. Kefektifan perangkat pembelajaran terlihat dari hasil analisis observasi aktivitas siswa rata-rata mencapai 85,4%, Artinya, aktivitas siswa terhadap perangkat pembelajaran trigonometri berbasis discovery learning yang dikembangkan sudah berjalan dengan baik. Respon peserta didik terhadap pembelajaran 93% yang merespon positif dan 76,67% tes kemampuan penalaran mencapai ketuntasan minimal. Oleh karena itu perangkat pembelajaran trigonometri berbasis model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis telah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.

Kata kunci : Perangkat pembelajaran, model discovery learning, kemampuanpenalaran matematis

ABSTRACT Nurhakimah (2022) Development of trigonometry learning tools based on discovery learning models to improve high school students mathematical reasoning skills. Learning equipment is a learning tool used by teachers during teaching and learning activities. However, in reality the field based on the result of the analysis of learning tools conducted at SMA N 3 Meulaboh, there is no trigonometry learning tools based on the discovery learning model thait trains student to reason. Therefore we need a product that aims to produce trigonometry learning tools based on discovery learning models to improve students; mathematical reasoning abilities that are valid, practical and effective. This study aims to develop and produce trigonometry learning tools based on discovery learning models to improve valid, practical, and effective mathematical reasoning. The test subject in this study were students of class X SMA N 3 Meulaboh. The development model used to be valid, practical and effective the Plomp development model, which include the initial investigation stage, design/prototyping and assessment. The result of this study indicate that the learning device meets the validity obtained from the result of the RPP validation analysis reaching 4,46, LKPD validation reaching 4,42, learning media validation 4,12, validation of student reasoning ability test 4,35 overall analysis of validator assessment that reaches the criteria valid. Practicality can be seen from the result of the analysis of the implementation of learning which reaches an average percentage of 93% including very suitable criteria and the teacher’s response to learning tools is very well implemented and easy to use. The effectiveness of the learning tools can be seen from the results of the observational analysis of student activities reaching an average of 85,4%, which means that students’ activities towards the discovery learning based trigonometry learning tools that have been developed have been going well. The response of students to learning is 93% who respond and 76,67% of the reasoning ability test achieves minimum completeness. Therefore, the trigonometry learning device based on the discovery learning model to improve mathematical reasoning skills has met the valid, practical and effective criteria. Keywords : Learning tools, discovery learning models, mathematical reasoning abilities.