Electronic Theses and Dissertation

Pendidikan merupakan salah satu bidang yang terdampak pandemi COVID-19, adanya perubahan metode pembelajaran mempengaruhi stres akademik pada mahasiswa.Tujuan penelitian ini mendeskripsikan tingkat stres akademik mahasiswa selama pembelajaran daring pada masa pandemi COVID-19. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa aktif S1 Universitas Syiah Kuala. Sampel diambil menggunakan teknik simple random sampling yang berjumlah 393 responden. Instrumen yang digunakan adalah skala stres akademik yang diadaptasi dan dimodifikasi dari alat ukur Gadzella’s Student Life Stres Inventory (SLSI) yang terdiri dari 48 item pernyataan yang telah melalui uji validitas dan uji reliabilitas dengan Cronbach Alpha 0,961. Pengumpulan data dilakukan menggunakan platform Google form. Hasil penelitian menunjukkan tingkat stres akademik yang dialami selama pembelajaran daring pada masa pandemi COVID-19 pada mahasiswa Universitas Syiah Kuala yang menjadi responden penelitian ini, yaitu berada pada kategori sedang sebanyak 285 orang dengan persentase 72,5%, pada kategori tinggi sebanyak 79 orang dengan persentase 20,1%, dan pada kategori rendah sebanyak 29 orang dengan persentase 7,4%. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa tingkat stres dari setiap angkatan, fakultas dan jenis kelamin berada pada kategori sedang. Selanjutnya berdasarkan sumber stres akademik, mahasiswa Universitas Syiah Kuala mengalami frustasi, konflik, perubahan dan pemaksaan diri pada tingkat sedang, namun mahasiswa tidak merasakan tekanan yang berarti. Sedangkan berdasarkan reaksi terhadap sumber stres, reaksi emosi dan penilaian kognitif berada pada tingkat tinggi dan reaksi fisik serta perilaku berada pada kategori sedang. Stres akademik yang dialami mahasiswa selama pembelajaran daring harus lebih diperhatikan agar mahasiswa dapat mengendalikan dan mengatasi penyebab stres akademik .

Education is one of the fields affected by the COVID-19 pandemic, the change in learning methods affects academic stress in students. The purpose of this study describes the level of academic stress of students during online learning during the COVID-19 pandemic. The type of research used is descriptive quantitative. The population in this study were active students of S1 Syiah Kuala University. The sample was taken using a simple random sampling technique of 393 respondents. The instrument used was an academic stress scale adapted and modified from Gadzella's Student Life Stress Inventory (SLSI) measuring instrument consisting of 48 statement items that had gone through validity tests and reliability tests with Cronbach Alpha 0.961. Data collection is carried out using the Google form platform. The results showed that the level of academic stress experienced during online learning during the COVID-19 pandemic in Syiah Kuala University students who were respondents to this study, namely in the moderate category of 285 people with a percentage of 72.5%, in the high category of 79 people with a percentage of 20.1%, and in the low category as many as 29 people with a percentage of 7.4%. The study also showed that the stress levels of each generation, faculty and gender were in the moderate category. Furthermore, based on the source of academic stress, students of Syiah Kuala University experience frustration, conflict, change and self-coercion at a moderate level, but students do not feel any significant pressure. Whereas based on reactions to sources of stress, emotional reactions and cognitive judgments are at a high level and physical and behavioral reactions are in the moderate category. The academic stress experienced by students during online learning must paid more attention to so that students can control and overcome the causes of academic stress.