PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS LITERASI SAINS PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT D…
ABSTRAK
Kata kunci: Handout, literasi sains, larutan elektrolit dan nonelektrolit
Telah dilakukan penelitian yang berjudul “Pengembangan handout berbasis literasi
sains pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit untuk SMA/MA kelas X”.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara mengembangkan handout berbasis
literasi sains pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit, mengetahui kelayakan
bahan ajar handout berbasis literasi sains dan mengetahui tanggapan guru dan p…
- FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA, Banda Aceh - 2018
- Baca Selengkapnya
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR HIPOTETIKAL-DEDUKTIF TERHADAP HAS…
Winda Yursilla. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Siklus Belajar Hipotetikal-Deduktif Terhadap Hasil Belajar, Motivasi dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMAN dan MAN di Kota Banda Aceh
Pembimbing I Prof. Dr. M. Ali S., M.Si., Pembimbing II Dr. Ismul Huda, M.Si
Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar dan motivasi siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran siklus belajar hipotetikal-deduktif dengan model siklus belajar, dan mengetahui keterampilan pros…
- Program Studi Magister Pendidikan Biologi Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh - 2017
- Baca Selengkapnya
PENGARUH MODEL SCIENCE, TECHNOLOGY, SOCIETY, ENVIRONMENT BERBASIS PRAKTIKUM T…
Novi Marliani. 2016. Pengaruh Model Science, Technology, Society, Environment Berbasis Praktikum Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Keterampilan Proses Sains, dan Hasil Belajar Siswa, Pada Materi Pencemaran Lingkungan di MAS Jeumala Amal
Pembimbing I Dr. Hasanuddin, M.Si,. Pembimbing II Dr.Cut Nurmaliah, M.Pd.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran Science, Technology, Society, Environment berbasis praktikum terhadap keterampilan berpikir kritis, ket…
- Program Studi Magister Pendidikan Biologi Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh - 2016
- Baca Selengkapnya
PEMANFAATAN MEDIA ALAMI DIPANDU MODUL PADA SUB MATERI INVERTEBRATA DALAM MENI…
Penelitian tentang pemanfaatan media alami dipandu modul telah dilakukan di MAS Babun Najah Banda Aceh pada tanggal 15 Februari sampai 22 Februari 2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains, hasil belajar siswa serta hubungan keterampilan proses sains dengan hasil belajar melalui pemanfaatan media alami dipandu modul pada Submateri Invertebrata. Metode yang digunakan adalah metode pre-eksperimental dengan rancangan pretest posttest control design. Pe…
PENGARUH PEMBELAJARAN MELALUI PRAKTIKUM BERBASIS SISTEM MANAJEMEN LABORATORIU…
Hidayatul Munawarah. 2016. Tesis. Pengaruh Pembelajaran Melalui Praktikum Berbasis SIMBORA pada Materi Sistem Peredaran Darah untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar di SMA Sukma Bangsa. Pembimbing 1 Dr. Hasanuddin, M.Si. Pembimbing 2, Dr. Safrida, S.Pd., M.Si.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mengetahui penerapan pembelajaran berbasis SIMBORA terhadap keterampilan proses sains, hasil belajar, dan aktivitas guru dan siswa. Penelitian ini dilakukan pada Agustus 2015-Fe…
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES PENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS MATA PELAJARAN …
ABSTRAK
Erlia Hanum, 2014. Pengembangan Instrumen Tes Pengukur Keterampilan Proses Sains Mata Pelajaran Biologi SMA.
Pembimbing I, Prof. Dr. Yusrizal, M. Pd. Pembimbing II, Dr. Muhibbuddin, M. S.
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh instrumen tes pengukur keterampilan proses sains pada mata pelajaran biologi SMA yang valid dan layak digunakan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni sampai dengan September 2014. Metode yang digunakan adalah metode research and development. Subje…
PENERAPAN METODE PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETE…
Penelitian yang berjudul Penerapan Metode Praktikum Kimia Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI pada Materi Koloid di SMA Negeri 9 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2013/2014 bertujuan untuk mengetahui tingkat KPS, hasil belajar, aktivitas, dan tanggapan siswa. KPS yang diamati meliputi keterampilan mengamati, mengelompokkan/ mengklasifikasikan, menafsirkan/ menginterpretasikan, meramalkan, menerapkan konsep, merancang penelitian dan mengkomunikasikan. Jen…
