PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI FUNGSI KOMPOSISI DI KELAS XI SMA …
Pembelajaran dengan pendekatan scientific merupakan suatu pembelajaran yang dirancang agar peserta didik secara aktif merangkai konsep, hukum, atau prinsip-prinsip melalui tahapan-tahapan belajar yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan data (mengeksplorasi), mengasosiasi, dan mengkomunikasi. Dengan menerapkan pendekatan scientific diharapkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika mengalami peningkatan. Oleh karena itu penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul ”…
HUBUNGAN ANTARA HASIL TRY OUT UJIAN NASIONAL (UN) DENGAN HASIL UJIAN NASIONAL…
Penelitian ini dilakukan guna mengetahui hubungan hasil try out Ujian Nasional terhadap hasil Ujian Nasional mata pelajaran matematika siswa kelas IX SMP Kota Banda Aceh tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian ini adalah korelasional, pelaksanaan penelitian ini pada semester genap tahun ajaran 2013/2014 di SMP Kota Banda Aceh. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Kota Banda Aceh tahun ajaran 2012/2013. Berdasark…
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KE…
ABSTRAK
Kata Kunci: Motivasi, Prestasi Belajar
Motivasi merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Prestasi belajar akan optimal jika ada motivasi. Tinggi rendahnya motivasi belajar siswa turut mempengaruhi ketercapaian prestasi belajar siswa. Sehubugan dengan permasalahan tersebut, maka penulis melakukan penelitian terhadap siswa kelas VII SMP Negeri 8 Banda Aceh dengan tujuan untuk mengetahui hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika sis…
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKAT…
Salah satu masalah dalam pembelajaran matematika di SMA adalah lemahnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Berdasarkan data hasil ujicoba tes kemampuan berpikir kreatif matematis 34 siswa kelas XII SMA Negeri 2 Bireuen, diperoleh bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa berada pada kategori sedang (5,88%) , dan kategori rendah (94,12%). Hal tersebut diduga pendekatan mengajar guru yang cenderung memaksakan cara berpikir siswa dengan cara berpi…
