Electronic Theses and Dissertation

Salah satu unsur terpcnting dalam pcncrapan pembelajaran kontekstual sangat tergantung pada pemahaman guru untuk menerapkan strategi pembelajaran kontekstual di kelas. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kontekstual yang mudah dipahami dan diterapkan di kelas secara sederhana. Oleh karena itu tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan bagaimanakah penerapan konscp pendekatan kontekstual dalam pembelajaran PKn dan bagaimana guru merencanakan serta melaksanakan pembelajaran kontekstual dan untuk mendeskripsikan faktor penghambat yang dihadapi guru dalam menerapkan pendekatan kontekstual pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Populasi dalam penelitian ini sebanyak 54 orang guru bidang studi Pendidikan
Kewarganegaraan pada Sekolah Menengah Pertama di Kota Banda Aceh dan ditetapkan
20 % dari jumlah populasi menjadi sampel penelitian. Sample ditarik dengan menggunakan teknik random sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Sedangkan untuk mengumpulkan data digunakan metode wawancara dan pengolahan data dengan menggunakan dengan menggunakan analisis kualitatif.
Dari hasil analisa dan pengolahan data ternyata menunjukkan bahwa (I) guru-guru telah menerapkan konsep pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, hal ini dibuktikan bahwa guru-guru Pendidikan kewarganegaraan telah mengikuti penataran CTL, sering mempelajari CTL secara praktis antara sesama guru di sekolah, dan sudah menerapkan CTL dalam proses belajar mengajar serta guru berpendapat bahwa CTL bukanlah pembelajaran yang sangat sulit diterapkan. (2) guru-guru telah merencanakan dan melaksanakan pembelajaran kontekstual. I lal ini dibuktikan dengan guru telah membuat perangkat pembelajaran dan mengembangkan silabus. (3) faktor penghambat yang dihadapi guru dalam menerapkan pembelajaran kontekstual yaitu pada sarana yang kurang memadai. Selain dari sarana dan prasarana yang kurang memadai juga ada faktor penghambat lainnya sepcni cara memperoleh sumber belajar serta keterbatasan kreatifitas guru dalam mentransformasikan ilmu pengctahuan kepada peserta didik. Meskipun pembelajaran kontekstual itu telah dilaksanakan, namun masih ada kendala-kendala dalam mengimplementasikan pembelajaran kontekstual dengan sempurna. Mengingat pembelajaran kontekstual ini merupakan pembelajaran yang baru diterapkan di sekolah.

Tidak Tersedia Deskripsi