Purwadi Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 2012 id Indonesia

Skripsi

Selama ini proses pembelajaran kita lihat masih menganut model pembelajaran konvensional, yaitu proses pembelajaran yang berpusat pada guru dan selama itu pula kemampuan siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran dan kemandirian dalam belajar tidak tampak. Pembelajaran konvensional menganggap guru adalah satu satunya sumber belajar yang dianggap serba tahu. Hal ini di perkuat oleh hasil observasi yang telah dilakukan oleh peneliti sebelum melakukan penelitian dan terbukti saat pelajaran dimulai banyak siswa yang ngobrol sendiri dan kelihatan sekali mereka merasa bosan dengan metode yang dilakukan oleh guru mata pelajaran IPS. Hal ini di duga akan mempengaruhi aktivitas belajar siswa di dalam kelas. Berangkat dari permasalahan di atas maka digunakan model Pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dengan tujuan untuk meningkatkan minat belajar dan prestasi siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII SMPN 2 Simpang Keuramat serta mengaktifkan guru dan siswa.Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Simpang Keuramat. Penelitian ini merupakan PTK. Tahap penelitian berupa siklus yang meliputi: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik-teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: observasi; pengukuran tes hasil belajar; dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif metode Talking Stick dapat meningkatkan Aktivitas belajar siswa. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPS, ini terbukti pada siklus 1 aktivitas belajar siswa dengan nilai rata-rata kelas dari pre test sebesar 66 meningkat menjadi 67 atau dari 56 % menjadi 72 %. Sedangkan pada siklus II aktivitas bclajar siswa mengalami peningkatan yakni nilai rata-rata kelas siklus I sebesar 67 meningkat pada siklus II 70,6atau dari 72 % menjadi 76 %, dan sedangkan pada siklus III aktivitas belajar siswa mangalami peningkatan nilai siklus II 70,6 kelas dari meningkat pada siklus III menjadi 71,2 atau dari 76 % menjadi 92 %. EDUCATIONAL PSYCHOLOGY TEACHING METHODS 370.15 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 95182 2021-11-11 12:19:16 2021-12-23 14:42:11 machine generated