Electronic Theses and Dissertation

Guru sebagai salah satu unsur penentu keberhasilan pendidikan merupakan objek utama dari skenario perubahan kurikulum 1994 ke kurikulum 2004 (Kurikulum Berbasis Kompetensi). Kurirkulum 2004 merupakan desain atau pola kurikulum yang menekankan pada sejumlah kemampuan khusus (Specifik Competencies). Berbeda dengan kurikulum lainnya, desain KBK memiliki hubungan langsung dengan tujuan, aktifitas belajar, dan pelaksanaannya (Perfomance). Namun dalam kenyataan sekarang ini masih banyak guru ataupun siswa yang belum mengerti apa makna dari KBK itu sendiri. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana tanggapan dan apakah yang menjadi problema khususnya guru ekonomi dalam pelaksanaan kurikulum 2004 di SMP Negeri kota Lhoksemawe. Populasi dalam penelitian ini adalah semua guru mata pelajaran ekonomi se kota Lhoksemawe, yang terdiri dari 11 SMP Negeri kota Lhoksemawe, sedangkan yang menjadi sampelnya adalah 20 orang guru ekonomi di 5 SMP Negeri kota Lhoksemawe yang telah menerapkan KBK. Data penelitian ini diperoleh dengan mengedarkan angket, dan diolah dengan menggunakan statistik sederhana yaitu persentase. Berdasarkan hasil pengolahan data, maka guru ekonomi SMP Negeri Lhokseumawe berasumsi bahwa kurikulum 2004 sudah relevan untuk diterapkan di SMP Negeni kota Lhoksemawe (75%). Problema yang dihadapi guru dalarn penerapan KBK itu sendiri terdapat pada keterbatasan media pembelajaran (65 %), waktu tersedia kurang karena metode yang digunakan lebih mendasar (50%), kurangnya alat peraga (75%), penentuan media clan surnber pembelajaran (55%) dan disaat penyusunan satuan pembelajaran (100%)

Tidak Tersedia Deskripsi