Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PROSES BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEAS) DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA
Pengarang
RISA ARWINA - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1706203020014
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Matematika (S2) / PDDIKTI : 84102
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2021
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Risa Arwina (2021). Proses berpikir kreatif matematis siswa melalui Model Eliciting Activities (MEAs) ditinjau dari motivasi siswa.
Motivasi belajar menjadi dasar penting untuk siswa melakukan proses berpikir kreatif matematis dalam mengkonstruksi ide sehingga menghasilkan suatu kreativitas. Pendidik perlu membangun motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran sehingga proses berpikir kreatif menjadi berkembang. Permasalahan muncul ketika pendidik kurang memberikan perhatian kepada siswa yang memiliki motivasi belajar sedang dan rendah untuk mengembangkan proses berpikir kreatif. Oleh sebab itu, dibutuhkan suatu upaya agar siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dapat memberikan dampak positif kepada siswa yang memiliki motivasi belajar sedang dan rendah dalam mengembangkan proses berpikir kreatif melalui model Eliciting Activities. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dan mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah melalui Model Eliciting Activities. Penelitian ini menggunakan metode mixed methods dengan jenis sequential explanatory. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VIII SMP Inshafuddin dengan sampel sebanyak 5 orang yang dipilih berdasarkan tingkat motivasi belajar siswa tinggi, sedang, dan rendah. Untuk mengawali penggalian proses berpikir kreatif maka dilakukan tes berpikir kreatif matematis. Instrumen penelitian ini menggunakan angket motivasi belajar, tes berpikir kreatif matematis, dan wawancara proses berpikir kreatif matematis. Analisis data yang digunakan model Milles & Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi menghasilkan kreativitas fluency dalam kategori baik sebesar 64%, flexibility sebesar 14%. Siswa yang memiliki motivasi belajar sedang menghasilkan kreativitas fluency dalam kategori cukup sebesar 42% dan flexibility sebesar 15%. Siswa yang memiliki motivasi belajar rendah menghasilkan kreativitas fluency dalam kategori kurang sebesar 30%. Selanjutnya, siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi melalui tahap persiapan, inkubasi, iluminasi, dan verifikasi dalam proses berpikir kreatif. Siswa yang memiliki motivasi belajar sedang melalui tahap persiapan, inkubasi, iluminasi, dan verifikasi. Siswa yang memiliki motivasi belajar rendah hanya melalui tahap persiapan.
Kata kunci: Model Eliciting Activities (MEAs), Motivasi Belajar, Proses Berpikir Kreatif
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL ELICITING ACTIVITIES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA SMA (Yuli Amalia, 2019)
PENERAPAN MODEL- ELICITING ACTIVITIES (MEAS) PADA MATERI PELUANG DI KELAS X SMA NEGERI 1 BANDA ACEH (Yeni Andriani, 2016)
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN MOTIVASI SISWA SMA (YUVERNI SELVY, 2018)
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN MOTIVASI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING (Zulfiati, 2016)
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA MELALUI PROBLEM BASED LEARNING (MUHAMMAD IQBAL, 2018)