Electronic Theses and Dissertation

Kata kunci : Prestasi belajar siswa, model pembelajaran berbasis masalah,
multimedia komputer

Pembelajaran berbasis masalah (PBM) adaJah suatu model pembelajaran yang didasarkan pada prinsip yang menggunakan masalah sebagai titik awal pembelajaran agar siswa dapat ikut serta dalam pembelajaran dan terjadi interaksi yang baik antara guru dan siswa sehingga siswa dapat dengan mudah memahami dan menguasai materi geografi, berdasackan latar belakang maka penelitian ini bertujuan untuk: (1) meogetahui adakah terdapat peningkatan prestasi belajar siswa setelah melakukan pembelajaran ini, (2) bagaimana aktivitas guru dan siswa pada saat pembelajaran, (3) bagaimana kemampuan guru dalam mengelola kelas pada saat pembelajaran berlangsung, dan (4) bagaimana respon siswa pada saat penerapan model pembelajaran ini untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Subjek penelitian
ini adalah siswa kelas XI IS yang berjumlah 28 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas uahap-tahap dalam penelitian ini adalah tahap perencanaa,
tahap melakukan tindakan, tahap mengamati, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik test, observasi, dan angket, pengolahan data dilakukan dengan mengunakan analisis deskriptif yaitu melaksanakan tingkat ketuntasan individual dan klasikal. Data yang diolah menggunakan rumus P=F/Nx I 00. Hasil analisis data menunjuk:kan prestasi belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran ini hasilnya meningkat, persentase ketuntasan indivuaJ siswa secara keseluruhan siklus I adalah 75%, siklus II sebanyak 86%, dan siklus III sebanyak.93% dan untuk persentase ketuntasan klasikal secara keseluruhan siklus I adalah sebanyak. 60%, siklus II sebanyak 80% dan siklus III sebanyak 90%, aktivitas guru dan siswa pada saat pembelajaran juga mengalami peningkatan dan dapat terlaksana dengan baik pada siklus I, siklus II dan siklus III aktivitas guru semakin baik pelaksanaannya, keterampilan guru daJam mengelola kelas pada siklus I skor rata- rata yang diperoleh adalah 2,53 dan dikategorikan keterampilannya sedang, pada siklus II skor rata-rata yang diperoleh adalah 3,23 dan dikategorikan baik, dan pada siklus III skor rata-rata yang diperoleh 3,56 dan dikategorikan baik sekali, respon siswa terhadap pembelajaran ini dikatakan baik, dikarenakan sebagian besar siswa yang menjawab respoo positif sebanyak79%, dan siswa berminat untuk mengikuti pembelajaran dengan model PBM ini lagi. Karena pembelajaran ini dapat membantu siswa untuk mnudah memahami materi khususnya tentang kependudukan. maka disarankan kepada pendidik, khususnya guru geografi untuk menggunakan model pembelajaran ini pada mata pelajaran geografi yang sesuai dengan materi ajar.

Tidak Tersedia Deskripsi