Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
RELEVANSI PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM SOLVING BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES DENGAN TEORI GARDNER
Pengarang
Juari Ardiani Azinar - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1806203020027
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Matematika (S2) / PDDIKTI : 84102
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2021
Bahasa
Indonesia
No Classification
370.152 9
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Multiple Intelligences (MI) merupakan salah satu aspek penting yang perlu
mendapat perhatian guru dalam pembelajaran matematika. Pendekatan Problem
Solving diharapkan dapat memaksimalkan MI siswa. Perangkat pembelajaran
matematika melalui pendekatan Problem Solving berbasis MI telah dikembangkan
untuk materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel. Perangkat
tersebut mengacu pada Kurikulum 2013 revisi 2014. Perlu dianalisis relevansi
perangkat tersebut dengan Kurikulum 2013 revisi 2017 dan MI menurut Gardner.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis relevansi perangkat pembelajaran
matematika melalui pendekatan Problem Solving berbasis MI dengan Multiple
Intelligences menurut Gardner. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara
ceklist tabel. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis
isi. Penelitian ini melaksanakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus.
Objek dari penelitian ini adalah perangkat pembelajaran matematika berbasis MI
dengan pendekatan Problem Solving. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa
perangkat pembelajaran berbasis MI dengan pendekatan Problem Solving memenuhi
lima dari delapan Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner yaitu
kecerdasan linguistik, kecerdasan logis matematis, kecerdasan visual-spasial,
kecerdasan musikal dan kecerdasan naturalis. Namun, perangkat tersebut belum
mengakomodir tiga MI lainnya yaitu kecerdasan intrapersonal, kecerdasan
interpersonal dan kecerdasan kinestetik. Selain itu, pada perangkat tersebut ada
aktivitas pembelajaran yang kurang relevan dengan materi yang dibahas yaitu materi
Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel. Aktivitas yang tidak relevan
tersebut yaitu pada pertemuan 1, aktivitas 1 dan aktivitas 3 siswa dituntuk untuk
menuliskan pengalaman dan informasi yang didapat dari sebuah video. Pada
pertemuan 3, aktivitas 1 dan aktivitas 3 siswa dituntut untuk menggambarkan
bentuk-bentuk geometri dan menuliskan ciri-ciri hewan atau tumbuhan yang
memiliki bentuk hampir sama ke dalam diagram venn. Pada pertemuan 4, aktivitas 1
dan aktivitas 3 siswa dituntut untuk membuat lagu atau yel-yel dan menuliskan lirik
lagu atau puisi berdasarkan huruf pada nama siswa. Pada pertemuan 2 aktivitas 1
siswa dituntut untuk menuliskan informasi yang diperoleh dari artikel yang
diberikan.
Kata kunci : Relevansi, Perangkat pembelajaran, Multiple intelligences teori
Gardner.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING (Siska Adilla, 2017)
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KECERDASAN MAJEMUK (MULTIPLE INTELLIGENCES) (Elsa Rahmah, 2017)
PROSES BERPIKIR KREATIF SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI MULTIPLE INTELLIGENCES (Risma Riza, 2017)
TEACHING ENGLISH USING MULTIPLE INTELLIGENCES APPROACH AT AL–IMTIYAAZ ISLAMIC SCHOOL BANDA ACEH (Diyana Dewie Astutie, 2016)
BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MELALUI PENGAJUAN DAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI MULTIPLE INTELLIGENCES (IDAWANI, 2020)