Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN PENGARUHNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI3 BANDA ACEH TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Pengarang
Fitria Mustika - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0706101040007
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2021
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Kata Kunci: Model pembelajaran, CTL, prestasi belajar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pemilihan pendekatan dan metode yang kurang tepat, umpan balik siswa pada guru yang masih rendah, media pembelajaran yang kurang menarik sehingga pembelajaranya monoton. Salah satu tugas guru adalah menciptakan suasana pembelajaran yang dapat menarik minat siswa untuk belajar dengan baik. Untuk mengatasinya, maka di perlukan upaya dari guru untuk meningkatkan prestasi belajar siswa salah satunya dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and learning (CTL). Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah ada pengaruh penerapan model pembelajaran CTL terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas Vlll SMP Negeri 3 Banda Aceh?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran CTL terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII SMP Negeri 3 Banda Aceh. Hipotesis dalam penelitian ini adalah ada pengaruh yang signifikan penerapan model CTL terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran [PS Terpadu di kelas VIII SMP Negeri 3 Banda Aceb. Pegumpulan data penelitian ini dilakukan melalui penelaahan terbadap buku dan karya ilmiah yang berkaitan dengan masalah penelitian serta observasi dan tes berupa pre-test dan pos-test. Untuk menganalisis data digunakan rumus t-test. Hasil pengolahan data diperoleh thitung 4,271, sedangkan ttabel pada taraf signifikan a = 0,05 dengan derajat kebebasan d.b = 27 -1= 26 yaitu 2,06. Hal ini berarti ta =4.271 > taa = 2,06 sehingga Ha diterima. Dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran CTL berpengaruh secara signifikan dan positif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII SMP Negeri 3 Banda Aceh.
Tidak Tersedia Deskripsi
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA SMAN 5 TAKENGON (LIANA AGUSTINA, 2019)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMPNEGERI 1 SAMADUA KABUPATEN ACEH SELATAN (Taufik hidayat, 2013)
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS MEDIA LOKAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA KONSEP BUNYI DI SMP NEGERI 1 DARUSSALAM (WAHYUNI, 2013)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI SMAN 5 BANDA ACEH (NOVRA RIZKIA, 2020)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VIII-B SMP NEGERI 3 BANDAR DUA PIDIE JAYA TAHUN 2011-2012 (, 2013)