Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBEJALARAN GEOGRAFI DI KELAS VII MTSN RUKOH BANDA ACEH
Pengarang
Desy Hardianti - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0706101040001
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2021
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Kata lrunci : Model Problem Based Learning, Metode Konvensional
Guru geografi dituntut memiliki keterampilan mengelola kegiatan pembelajaran secara kreatif dan inovatif, sebab jika guru berhasil menerapkan suasana yang membuat siswa termotivasi, aktif, dan kreatif dalam belajar, kemungkinan meningkatnya hasiJ belajar siswa sesuai dengan yang diharapkan. Salah satu model pembelajaran yang dapat melibatkan siswa belajar aktif dan kreatif adalah melalui penggunaan model Problem Based Learning (PBL). Dalam model ini siswa bekerja dalam kelompok heterogen dengan jumlah siswa 6 orang perkelompok. DaJam kelompok ini siswa dimin ta membaca, membuat catatan kecil, menjelaskan, mendengarkan dan membagi ide bersama teman kemudian mengungkapkannya dalam bentuk. laporan atau tulisan. Permasal ahan dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan basil belajar siswa pada pembelajaran geografi di kelas VII pada materi keragaman bentuk muka bumi? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa geografi di kelas VII MTsN Rukoh. Pendekatan pada penetitian ini adalah menggunakan jenis penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII MTsN Rukoh Banda Aceh yang berjumlab 162 siswa. Sampel di ambil 2 kelas yaitu kelas VII, sebagai kelas eksperimen dan VII, sebagai kelas kontrol. Untuk kelas eksperi:men menggunakan model pembelajaran PBL, sedangkam untuk kelas kontrol tanpa menggunakan model pembelajaran PBL. Data diperoleh dengan memberikan pre test dan post test pada kedua kelas dengan soal yang sama. Data dianalisis dengan menggunakan uji-t pada taraf signifik an a= 0,05 atau 5% dengan derajat kebebasan (dk) 64, diperoleh tase I,67, dan tine4,49. Dari hasil pengolahan data ternyata thitung > tabel sehingga H ditolah dan H, diterima. Ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran PBL labih baik dari pada siswa yang diajarkan dengan tanpa menggunakan model pembelajaran PBL.
Tidak Tersedia Deskripsi
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN SELF EFFICACY DAN PROBLEM SOLVING SISWA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI DI MTSN 3 BANDA ACEH (Elvika Murliani, 2025)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE GROUP INVESTIGATION DAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI SMA NEGERI 5 BANDA ACEH (Mita Prancinitia, 2018)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA RNSMA NEGERI 2 BANDA ACEH (MUTIARA ELSA NADILA, 2025)
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI SMP NEGERI 2 KUTA BARO (Vira Afrinanda, 2015)
HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI SEGIEMPAT DI KELAS VII MTSN MODEL BANDA ACEH (RIZKA, 2015)