Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Elfiani. 2020. Perbandingan Hasil Belajar Siswa antara Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Konvensional Pada Materi Norma dan Keadilan di Kelas VII Pada SMP Negeri 1 Juli. Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing:

(1) Ruslan, S. Pd., M. Ed. (2) Hasbi Ali, S.Pd., M.Si

Kata Kunci : Hasil Belajar, Problem Based Learning, Norma, PPKn
Penelitian ini berjudul “Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Konvensional pada Materi Norma dan Keadilan di Kelas VII pada SMP Negeri 1 Juli”. Hasil belajar merupakan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar. Perolehan aspek-aspek perubahan perilaku tersebut tergantung pada yang dipelajari oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi norma dan keadilan yang diajarkan dengan model pembelajaran problem based learning dan konvensional di kelas VII pada SMP Negeri 1 Juli. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII pada SMP Negeri 1 Juli, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas Eksperimen dan kelas Kontrol berjumlah 60 siswa yang ditentukan dengan teknik pengambilan sampel dengan teknik Non Probability Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan soal pilihan ganda yang diberi dalam bentuk pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan untuk pengujian hipotesis adalah dengan teknik analisis uji paired sample t-test (Uji-t). Hasil penelitian berdasarkan Uji-t test diperoleh rata-rata kelas eksperimen adalah 76 dan kelas kontrol 71,83 dengan perbandingan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 4,17 artinya terdapat perbedaan kelas eksperimen yang diberi pembelajaran Problem based learning dengan kelas kontrol yang diberi pembelajaran secara konvensional. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat perbandingan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen yang diberi pembelajaran Problem based learning dengan kelas kontrol yang yang diberi pembelajaran secara konvensional. Saran dari penelitian ini adalah sebaiknya guru dapat menerapkan pembelajaran Problem based learning dalam proses pembelajaran terutama pembelajaran PPKn sehingga dapat menumbuhkan semangat dan keaktifan siswa dalam belajar dan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis.

Tidak Tersedia Deskripsi