Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA MATERI KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 LAMCOT
Pengarang
THOMAS HERMANTO - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0906104040114
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) / PDDIKTI : 86206
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2014
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci : model kooperatif tipe STAD, hasil belajar.
Penelitian ini yang berjudul “penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD pada materi keragaman suku bangsa dan budaya untuk meningkatkan hasil
belajar siswa di kelas IV SD Negeri 1 Lamcot” penelitian ini mengangkat masalah
yaitu apakah melalui model pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan
hasil belajar siswa pada materi keragaman suku bangsa dan budaya di kelas IV SD
Negeri 1 Lamcot? Berdasarkan hal tersebut maka dilakukan penelitian penggunaan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi keragaman suku bangsa dan
budaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri 1 Lamcot.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model kooperatif tipe STAD
terhadap hasil belajar siswa pada materi keragaman suku bangsa dan budaya di kelas
IV SD Negeri 1 Lamcot. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan
jenis penelitiannya eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah 2 kelas yang
terbagi dari kelas eksperimen dan kelas kontrol yang menjadi kelas eksperimen
adalah IVa dan kelas yang menjadi kelas kontrol adalah kelas IVb. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes hasil belajar siswa yang
diberikan soal berbentuk choice. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data siswa
diajarkan dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
mencapai ketuntasan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan taraf 5%
( ? = 0,05) berdasarkan penghitungan nilai thitung (0,62) < t tabel (1,68). Jadi analisis
data menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model konvensioanal tidak dapat
meningkatkan hasil belajar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar
siswa yang diajarkan dengan menggunakan dua tipe model pembelajaran pada
materi keragaman suku bangsa dan budaya tidak dapat meningkatkan hasil belajar
siswa kelas IV SD Negeri 1 Lamcot Aceh Besar.
Tidak Tersedia Deskripsi
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATERI PERKALIAN BILANGAN CACAH DI KELAS IV SD NEGERI 5 BANDA ACEH (RAHMI, 2014)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA YANG DIAJARKAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SPONTANEOUS GROUP DISCUSSION (SGD) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)DI SMP NEGERI 1 PEUKAN BADA (INDAH KHAIRANI, 2014)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA RNMATERI KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA RNDI KELAS V SD NEGERI 3 LAMSAYUEN RNACEH BESAR (rahmat ikhsan saputra, 2014)
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI EKSPONEN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION) DI KELAS VII SMP FATIH BILINGUAL SCHOOL BANDA ACEH (Dovran Abdyrahmanov, 2014)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS ACHEIVEMENT DIVISIONS)UNTUK MENINGKAKTKAN HASIK BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMETAAN KONSEP SISWA PADA MATERI EKOSISTEM (ROSLIMAH, 2014)