Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DIPADU DENGAN LKPD BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMA NEGERI KABUPATEN BIREUEN
Pengarang
Zainatul Hasanah - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1806203010024
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Biologi (S2) / PDDIKTI : 84105
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2020
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Rendahnya keterampilan berpikir kritis disebabkan karena dalam proses pembelajaran hanya berfokus kepada materi saja dengan hafalan konsep, peserta didik tidak melakukan praktikum secara optimal, sehingga peserta didik tidak diberikan kesempatan untuk menganalisis suatu permasalahan, mengidentifikasi, menyimpulkan ataupun memunculkan ide-ide baru atau suatu tindakan terhadap suatu permasalahan. Pada kenyataannya, penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran biologi di sekolah kurang mendorong peserta didik untuk berpikir kritis. Selain itu, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang digunakan dalam pembelajaran tidak mengarahkan peserta didik untuk berpikir. Pelaksanaan pembelajaran belum dapat memotivasi seluruh peserta didik untuk belajar dikarenakan materi pelajaran yang masih bersifat teoritis. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen, desain penelitian yang digunakan Pretest-Posttest Non- Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas X SMAN 1 Peusangan dan SMAN 2 Peusangan yang berjumlah 252 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purpossive sampling, sampel dalam penelitian ini terdiri dari 140 peserta didik. Instrumen untuk mengukur keterampilan berpikir kritis menggunakan soal pilihan ganda beralasan dan motivasi menggunakan angket berupa soal Pretest dan Posttest. Analisis data terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, uji N-gain, uji paired sample t-tes dan independent sample t-tes, pada taraf signifikan 0,05. Hasil penelitin menunjukkan: 1) kualitas LKPD berbasis STEM pada materi pencemaran lingkungan di kelas X SMA Negeri kabupaten Bireuen yang dibuat sudah baik untuk digunakan, 2) implementasi model pembelajaran PBL dipadu dengan LKPD berbasis STEM dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi pencemaran lingkungan di kelas X SMA Negeri Kabupaten Bireuen, dan 3) terdapat perbedaan motivasi belajar peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol pada materi pencemaran lingkungan di kelas X SMA Negeri kabupaten Bireuen. Kata Kunci: Problem Based Learning, LKPD, STEM, Keterampilan Berpikir Kritis
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X MAS DARUL IHSAN (SUSI YANTI, 2021)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DIPADU MINDMAP TERHADAP MOTIVASI, KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMA NEGERI BANDA ACEH (KHARINA AREEISTY, 2019)
IMPLEMENTASI MODEL PBL DIPADU LKPD BERBASIS E-STEM TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH, SELF EFFICACY DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI MAN BANDA ACEH (Cut Putri Amalya, 2022)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DIPADU PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI SMA NEGERI 7 BANDA ACEH (NURUL MAWADDAH, 2022)
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DIPADU MEDIA FLASHCARD TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI MAN KOTA BANDA ACEH (Khairun Nisa, 2022)