Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
MISKONSEPSI MATERI KONFIGURASI ELEKTRON BERDASARKAN KEMAMPUAN BERPIKIR FORMAL YANG DIALAMI PESERTA DIDIK SMA KELAS X
Pengarang
MAULIDIA REZKI - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1606103040069
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Kimia (S1) / PDDIKTI : 84204
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2020
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Kemampuan berpikir formal diperlukan dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada materi konfigurasi elektron yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi KBF yang dimiliki peserta didik kelas X, miskonsepsi yang dialami peserta didik kelas X serta mencari adanya hubungan yang signifikan antara KBF dan miskonsepsi. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas X-XII di SMA Negeri 4 Takengon. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas X IPA di SMA Negeri 4 Takengon sebanyak 87 peserta didik. Pengambilan sampel ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data penelitian menggunakan soal tes Test of Logical Thinking (TOLT) dan tes diagnostik two-tier multiple choices¬ materi konfigurasi elektron. Hasil analisis TOLT menunjukkan sebanyak 31,0% peserta didik telah mencapai kemampuan berpikir formal dengan kriteria ‘formal rendah”. Hasil analisis tes diagnostik yang terdiri dari 20 indikator soal menunjukkan sebesar 34,9% peserta didik mengalami miskonsepsi materi konfigurasi elektron dengan kriteria “rendah”. Miskonsepsi paling tinggi dialami peserta didik pada indikator “menentukan pola konfigurasi elektron berdasarkan aturan setengah penuh” yaitu sebanyak 47,1% dari 87 peserta didik. Hasil koefisien korelasi r = -0,818 menunjukkan adanya hubungan yang signifikansi antara KBF dan miskonsepsi dengan interpretasi “tinggi” dan bersifat berlawanan.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN E-LKPDBERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI BILANGAN KUANTUM DAN KONFIGURASI ELEKTRON (Ratna Nilawati, 2025)
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI PESERTA DIDIK PADA MATERI ASAM BASA DI SMA NEGERI 9 BANDA ACEH (Susana Rita Simahate, 2024)
ANALISIS HUBUNGAN MISKONSEPSI PESERTA DIDIK DENGAN BUKU TEKS DAN MOTIVASI BELAJAR PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI KELAS LINTAS MINAT BIOLOGI SMAN DI KOTA BANDA ACEH (YUSRIATI, 2018)
KETERKAITAN ANTARA MISKONSEPSI DAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL (Eva Aini, 2023)
PROJECT BASED LEARNING BERBASIS STEMC UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN JIWA KEWIRAUSAHAAN DI SMAN 3 LANGSA (Ismi Zatya, 2022)