Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED PROBLEM DENGAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DI SMAN 1 BIREUEN
Pengarang
dahlia dara phonna - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0906103030013
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Fisika (S1) / PDDIKTI : 84203
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2014
Bahasa
Indonesia
No Classification
370.152 3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci: hasil belajar fisika, pendekatan open-ended problem. Pembelajaran langsung
Hasil belajar adalah kemampuan, pemahaman dan keterampilan yang diperoleh siswa setelah proses belajar berlangsung. Penggunaan pendekatan, model dan metode pembelajaran yang sesuai sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Penggunaan pendekatan, model dan metode pembelajaran yang baik dapat memberikan hasil belajar yang baik pula. Penelitian ini ingin mengkaji pendekatan open-ended problem dan pembelajaran langsung sehingga penelitian ini diberi judul “Perbandingan Hasil Belajar Fisika Menggunakan Pendekatan Open-Ended Problem dengan Pembelajaran Langsung di SMAN 1 Bireuen”. Penelitian ini mengangkat masalah apakah hasil belajar fisika menggunakan pendekatan open-ended problem lebih baik dari pada menggunakan pembelajaran langsung di SMA 1 Bireuen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar fisika menggunakan pendekatan open-ended problem lebih baik daripada menggunakan pembelajaran langsung di SMA 1 Bireuen. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas reguler X IPA SMA N 1 Bireuen. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA C dan kelas X IPA D SMAN 1 Bireuen. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknis tes dan pengolahan data menggunakan teknik statistik dalam bentuk perhitungan uji t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel (3,77 > 2,00 ) pada taraf signifikansi 0,05 dan derajat kebebasan 68. Dengan demikian, hasil belajar fisika dengan menggunakan pendekatan open-ended problem lebih baik dari pada model pembelajaran langsung di SMAN 1 Bireuen.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED PROBLEM TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XII MIPA SMA N 16 BANDA ACEH (INTAN FAHZIRA, 2024)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI SMAN 5 BANDA ACEH (NOVRA RIZKIA, 2020)
PELAKSANAAN STRATEGI PEMBELAJARAN OE (OPEN ENDED/PROBLEM TERBUKA) TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII MTS.N 8 PIDIE (SANTANIA DURA, 2019)
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI SMAN 1 KRUENG BARONA JAYA (Andrian Alfaiz, 2025)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA SMAN 5 TAKENGON (LIANA AGUSTINA, 2019)