Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAIN STORMING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI SMAN 1 INGIN JAYA
Pengarang
Rini Mirnasari - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0906101040065
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2014
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci : metode,brain storming, hasil belajar
Metode pembelajaran brain storming merupakan pembelajaran yang dilakukan oleh guru di dalam kelas dengan fokus utama kepada siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Bagaimana aktivitas guru dan siswa dalam penerapan metode pembelajaran brain storming; (2) Bagaimana keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran; (3) Apakah hasil belajar siswa dapatmeningkat dengan penerapan metode pembelajaran brain storming; dan (4) Bagaimana respon siswa terhadap metode pembelajaran brain storming. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Aktivitas guru dan siswa; (2)Keterampilan guru; (3) Peningkatkan hasil belajar siswa; dan (4)Respon siswa terhadap metode pembelajaran brain storming. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XIIPS-2 SMA Negeri 1 Ingin Jaya yang terdiri dari 36 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lemba rpengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, tes hasil belajar siswa, dan angket respon siswa menggunakan metode pembelajaran brain storming yang telah dilaksanakan. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian diperoleh bahwa(1) Aktivitas guru dansiswaselama pembelajaran pada siklus III sudah sesuai, aktivitas mencerminkan pembelajaran dengan menerapkan metode pembelajaran brain storming; (2) Keterampilan guru dalam penerapan metode pembelajaran brain storming meningkat dari kategori baik, menjadi sangat baik; (3) Persentase ketuntasan individual terjadi peningkat dari siklus I dari36 siswa ada 11 siswa yang belum tuntas, siklus II ada 6siswa yang belum tuntas dan siklus III dari 36 siswa hanya 3 siswa yang belum tuntas, persentase ketuntasan klasikal pun meningkat dari 50%, 75% hingga87,5%; dan (4) Respon siswa terhadap penerapan metode pembelajaran brain storming adalah 94,4% dari 36 siswa mengatakan dapat memperjelas pemahaman terhadap materi yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran brain storming. Sehingga dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran brain storming dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kualitas lingkungan hidup.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PKN DENGAN MODEL SUMBANG SARAN (BRAIN STORMING) PADA KONSEP DEMOKRASI KELAS VIII DI SMP 1 BAKONGAN TIMUR (Siti Asnah, 2014)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA SMAN 5 TAKENGON (LIANA AGUSTINA, 2019)
PENERAPAN DESAIN PEMBELAJARAN GEOGRAFI BERBASIS BRAIN-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKANRNHASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1RNSMA NEGERI 1 BANDA ACEH (ROZA SILVIA, 2015)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN THINK PAIR SHARE PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI KELAS X SMA NEGERI 1 INGIN JAYA KABUPATEN ACEH BESAR (IRNA MAULIDAR, 2016)
PERBANDINGAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN METODE BRAIN STORMING DAN TIDAK MENGGUNAKAN METODE BRAIN STORMING PADA POKOK BAHASAN PASAR MODAL (SUATU TINJAUAN PADA SISWA KELAS XI IPS SMA N 1 KUALA BATEE ABDYA) (Herri Faizah, 2021)