Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Satria, Ela. 2020. Pengaruh Strategi Belajar Inquiring Minds Want To Know dengan Gallery Learning Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Simeulue Barat. Skripsi, Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing:
Nurasiah, S. Pd., M. Pd (2) Muhjam Kamza, S. Pd., M. Pd
Kata Kunci: Pengaruh, Strategi, Pembelajaran Sejarah, dan Prestasi Belajar
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah strategi belajar inquiring minds want to know dengan gallery learning berpengaruh terhadap prestasi belajar sejarah siswa kelas X IPA di SMAN 2 Simeulue Barat, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh strategi belajar inquiring minds want to know dengan gallery learning terhadap prestasi belajar sejarah siswa kelas X IPA di SMAN 2 Simeulue Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan Jenis penelitian eksperimen. Adapun yang dijadikan sebagai populasi adalah seluruh siswa kelas X IPA di SMAN 2 Simeulue Barat yang terdiri dari dua kelas berjumlah 40 orang, X-IPA2 sebagai kelas eksperimen dan X-IPA1 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa (1) secara homogenitas kedua kelas yang dijadikan sampel bersifat homogen. Hasil ini dapat diketahui dari hasil uji homogenitas varians dengan hasil penelitian Fhitung < Ftabel atau 1,32 < 2,15 (2) untuk uji normalitas kelas eksperimen diperoleh bahwa x2hitung < x2tabel atau 3,03 < 16.9 sedangkan uji normalitas kelas kontrol diperoleh x2hitung < x2tabel atau 3,57 < 16.9, dapat dikatakan kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal (3) hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji-t dan diperoleh nilai thitung = 2,59 dan nilai ttabel pada taraf signifikan ? = 0,05 dengan dk = 38 adalah 1,68 dengan kriteria pengujian, maka Ha diterima. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan strategi belajar inquiring minds want to know dengan gallery learning dapat meningkatkan prestasi belajar sejarah siswa. Hal ini dapat diketahui dari nilai rata-rata siswa. kelas eksperimen yang menggunakan strategi inquiring minds want to know dengan gallery learning nilai rata-rata siswa adalah 76,5 sedangkan kelas kontrol dengan menggunakan metode konvensional nilai rata-rata siswa 67,55. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa proses belajar mengajar dengan menggunakan strategi inquiring minds want to know dengan gallery learning menunjukkan hasil penelitian yang lebih baik.

Tidak Tersedia Deskripsi