Electronic Theses and Dissertation

Kemampuan literasi sains dan berpikir kritis yang baik akan memudahkan pemahaman konsep sehingga proses belajar mengajar dapat lebih efektif dan hasil belajar peserta didik menjadi lebih baik. Salah satu cara meningkatkan kemampuan literasi dan berpikir kritis adalah dengan menggunakan model pembelajaran berbasis kontruktivisme salah satunya adalah PjBL. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efek penerapan PjBL terhadap peningkatan hasil belajar, kemampuan literasi sains, kemampuan berpikir kritis peserta didik, dan untuk menguji kontribusi kemampuan literasi sains terhadap kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen desain pretes-postes kontrol grup. Subjek penelitian 128 peserta didik yang dibagi dalam kelompok kelas eksperimen dan kontrol, masing-masing 64 peserta didik. Kelompok kelas eksperimen pembelajaran menggunakan model PjBL, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Parameter yang diukur adalah kemampuan litrasi sains dan berpikir kritis. Pengumpulan data dilakukan melalui pretes dan postes. Data kemampuan litrasi sains dianalisis dengan analisis statistik parametrik yaitu uji beda dua rata-rata skor normalisasi gain (n-gain) dengan menggunakan independent sample t-test. Sedangkan data kemampuan berpikir kritis dinalisis dengan persentase. Sedangkan untuk melihat kontribusi kemampuan literasi dengan berpikir kritis menggunakan uji korelasi dan regresi. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pembelajaran PjBL dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan literasi sains. PjBL memberi kontribusi lebih baik terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dibandingkan dengan pembelajaran konvensioanal. Kemampuan literasi sains juga memberikan kontribusi positif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Tidak Tersedia Deskripsi