Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN GEOMETRI BERBASIS BUDAYA ACEH MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA SMP
Pengarang
HUSNAWATI - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1706203020006
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Matematika (S2) / PDDIKTI : 84102
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2020
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Husnawati (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Geometri berbasis Budaya Aceh melalui Model Problem Based Learning (PBL) pada Siswa SMP.
Pelaksanaan pembelajaran matematika berdasarkan Kurikulum 2013 mewajibkan guru menyusun sendiri perangkat pembelajarannya. Penyusunan perangkat haruslah secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Namun, mempertimbangkan kondisi geografis Indonesia yang beragam tentulah penyusunan perangkat tersebut harus disesuaikan dengan latar belakang budaya peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan perangkat pembelajaran geometri berbasis budaya Aceh yang valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (development research) menggunakan model Dick dan Carey. Namun penelitian ini hanya dilakukan sampai pada tahap kesembilan dari sepuluh tahapan. Proses pengembangan perangkat dengan menganalisis kebutuhan, meminta masukan dari para ahli, dan melaksanakan evaluasi formatif yang terdiri dari tiga kali uji coba yaitu tes perorangan, kelompok kecil, dan uji coba lapangan. Hasil validasi diperoleh skor rata-rata RPP 4,71, LKPD 4,20, THB 4,30 dan materi ajar 3,94. Keseluruhan rata-rata perangkat pembelajaran yang menunjukkan kriteria validitas berada pada kriteria valid. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dikategorikan praktis terlihat dari hasil uji coba lapangan pada kelas IX-A SMP 1 Meureudu, praktis dengan tingkat keterlaksanakan pembelajaran 4,54 dan skor rata-rata respon guru 4,78. Hasil penilaian siswa dan guru terhadap perangkat pembelajaran juga menunjukkan baik. 87,63% peserta didik memberikan respon positif dan 86,96% tuntas berdasarkan nilai tes hasil belajar. Kesimpulan dari penelitian ini adalah perangkat pembelajaran PBL yang dikembangkan dalam penelitian ini dikategorikan valid, praktis, dan efektif.
Kata kunci : Budaya Aceh, perangkat pembelajaran geometri, dan Problem Based Learning.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SSIWA (ELA ANIS MANIDAR, 2025)
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGINTEGRASIKAN KONTEKS LOKAL MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) (Ulvi Hayati, 2021)
ANALISIS HASIL VALIDASI PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI EKOSISTEM KELAS X SMA N 1 BAITUSSALAM (LAILA RAMADANI, 2024)
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP DAYA SERAP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA NEGERI 11 BANDA ACEH (Aulia Purma Irawan, 2023)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATA PELAJARAN PPKN SEBAGAI UPAYA MEMBENTUK SIKAP DEMOKRATIS SISWA SMA DI KOTA LHOKSEUMAWE (MUNAWARAH, 2023)