Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN REACT MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDA ACEH free porn
Pengarang
SHADRINA AZARA - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1506101040029
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2020
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Azara, Shadrina. 2019. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Model Pembelajaran REACT Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII SMPN 5 Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing:
Dr. Alamsyah Taher, M.Si (2) Drs. Abdul Wahab Abdi, M.Si
Kata Kunci: perbandingan, pembelajaran berbasis masalah, REACT, hasil belajar IPS Terpadu.
Model pembelajaran yang cocok digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran REACT. Kedua model pembelajaran tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa karena kedua model ini sama-sama melatih siswa untuk memecahkan suatu permasalahan. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah hasil belajar IPS Terpadu yang diajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah lebih baik dibandingkan dengan model REACT siswa SMPN 5 Banda Aceh. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar IPS Terpadu yang diajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah lebih baik dibandingkan dengan model REACT siswa SMPN 5 Banda Aceh. Pengujian yang dilakukan dalam penelitian ini berupa uji pre-test dan post-test. Untuk pengujian pre-test menggunakan uji ANOVA. Kemudian hasil uji ANOVA yang diperoleh didapatkan bahwa Fhitung < Ftabel yaitu 0,000933 < 4,04 maka H0 diterima yang berarti tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada data pre-test siswa. Untuk pengujian post-test diperlukan uji homogenitas dan diperoleh Fhitung < Ftabel yaitu 1,21 < 1,98 maka H0 diterima yang berarti data tersebut bersifat homogen. Selanjutnya digunakan uji normalitas dan diperoleh data pada kelas eksperimen I adalah ?_(hitung )< ?_tabel yaitu 8,27 < 11,07 dan pada kelas eksperimen II adalah ?_(hitung ) t_tabel yaitu 4,66>1,67 pada taraf signifikan 5% yang berarti Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran REACT.
Tidak Tersedia Deskripsi
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN REACT DAN QUANTUM TEACHING DALAM MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 8 BANDA ACEH (Amalia Husna, 2017)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COMPLETE SENTENCE DAN KONVENSIONAL MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH (Irfan. S, 2015)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII DI SMP NEGERI 11 BANDA ACEH (Lailisa Hanum, 2018)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NHT DAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI KELAS VIII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH (NENI WARISKI, 2016)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN TIPE CIRC PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI KELAS VIII SMP NEGERI 18 BANDA ACEH (Asrawati, 2015)