Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Pratiwi, Debby. 2020. Penerapan Metode Guided Inquiry untuk Meningkatkan Literasi
Sains pada Siswa SMP Negeri 6 Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Pendidikan
Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala.
Pembimbing:
(1) Dr. Ismul Huda, M.Si. (2) Dr. Andi Ulfa Tenri Pada, M.Pd.
Kata Kunci: Metode Guided Inquiry, Literasi Sains

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan literasi sains dan untuk
mengetahui metode Guided Inquiry dapat meningkatkan literasi sains siswa di SMP
Negeri 6 Banda Aceh. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif, dengan metode
penelitian Experimental berjenis Pretes-Posttest Control Group Design. Data yang
dikumpulkan dalam penelitian ini berupa data kemampuan awal sebelum perlakuan
dan kemampuan akhir setelah perlakuan literasi sains terhadap penerapan metode
Guided Inquiry. Analisis data literasi sains dihitung dengan uji Independent Sample Ttest

dan uji Mann-Withney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan
literasi sains dengan penerapan metode pembelajaran Guided Inquiry memiliki
kategori sangat baik 10% siswa, kategori baik 21% siswa, kategori cukup 31% siswa,
kategori kurang 34% siswa, dan kategori sangat kurang 3% siswa. Sedangkan pada
penerapan metode pembelajaran Konvensional tidak memiliki kategori sangat baik,
kategori baik 31% siswa, kategori cukup 34% siswa, kategori kurang 31% siswa, dan
kategori sangat kurang 3% siswa. Hasil perhitungan uji perbedaan dua rata-rata dengan
uji-t berpasangan (Independent Sample T-test) posttes kelas eksperimen dan kelas
kontrol dengan taraf signifikansi 0,005 memiliki sig. (1-tailed) 0,000 menunjukkan
bahwa terdapat perbedaan kemampuan akhir kelas Metode Guided Inquiry dengan
kelas Metode Konvensional karena P-value Sig. (1-tailed) kurang dari 0,05 dan hasil
perhitungan uji perbedaan dua rata-rata dengan uji non-parametrik (uji MannWhithney
U)
skor
ngain
eksperimen-
ngain
kontrol
memiliki
signifikansi
0,004
dengan

taraf
signifikansi
0,005
menunjukkan
adanya
perbedaan
dua
rata-rata
karena
P-value

Sig.
(2-tailed)
lebih
kecil
dari
0,05
atau
terdapat
peningkatan
literasi
sains
siswa
pada

materi

struktur dan fungsi tumbuhan dengan pembelajaran menggunakan metode
Guided inquiry dan memiliki perbedaan nyata dengan pembelajaran menggunakan
metode Konvensional. Kelas eksperimen secara berurutan kemampuan awal 27,34 dan
51,70 kemampuan akhir sedangkan kelas kontrol memiliki kemampuan awal 30,80
dan 39,17 kemampuan akhir dengan peningkatan sebesar 45% pada kelas eksperimen
dan kelas kontrol memiliki peningkatan sebesar 16%. Kesimpulan menyatakan bahwa
kemampuan literasi sains pada siswa SMP Negeri 6 Banda Aceh berada pada kategori
cukup, kelas eksperimen memiliki kategori sangat baik 10% dari kelas kontrol dan
penerapan metode Guided Inquiry dapat meningkatkan literasi sains secara signifikan
di SMP Negeri 6 Banda Aceh.

Tidak Tersedia Deskripsi