Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENERAPAN BAHAN AJAR BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 8 BANDA ACEH
Pengarang
SERINA - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1506101030027
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Ekonomi (S1) / PDDIKTI : 87203
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2020
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Serina. 2019.Penerapan Bahan Ajar Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Pelajaran Ekonomi di SMAN 8 Banda Aceh. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing :
(1) Nana Suraiya, S.Pd, M.Pd (2) Alfi Syahril FJ, S.Pd., M.Si
Kata kunci: Bahan Ajar, Problem Based Learning, Hasil Belajar
Penelitian yang berjudul “Penerapan Bahan Ajar Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Pelajaran Ekonomi di SMAN 8 Banda Aceh” ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Kelayakan bahan ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) pada pelajaran Ekonomi yang diterapkan di SMAN 8 Banda Aceh; (2) Hasil belajar peserta didik setelah menggunakan bahan ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) pada pelajaran Ekonomi di SMAN 8 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian True Eksperimental (eksperimen murni), model desain penelitian Posttest Only Control Design, populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik SMAN 8 Banda Aceh, sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 1 (kelas eksperimen) dan X IPS 2 (kelas kontrol). Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi ahli materi untuk mengetahui kelayakan bahan ajar dan lembar Post Test untuk mengetahui hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) total persentase dari validator 1 sebesar 96% kemudian pada validator 2 diperoleh skor sebesar 88% maka dari hasil validator 1 dan 2 rata rata persentase keseluruhan kelayakan bahan ajar sebesar 92% dengan kriteria penilaian bahan ajar dikategorikan “sangat layak”. (2) Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai t-hitung = 2,587 sedangkan t-tabel=2,021sehingga t-hitung 2,587>t-tabel 2,021 maka H0 ditolak dan diterima Ha maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara peserta didik yang belajar menggunakan bahan ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan peserta didik yang tidak menggunakan bahan ajar berbasis Problem Based Learning di SMAN 8 Banda Aceh.
Tidak Tersedia Deskripsi
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI SMAN 5 BANDA ACEH (NOVRA RIZKIA, 2020)
ANALISIS KESESUAIAN ISI LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI KIMIA KELAS X DAN XI (RIKA YULIA, 2023)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN SPARKOL VIDEO SCRIBE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMAN 2 SIGLI (Anis Mubarakah, 2025)
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP DAYA SERAP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA NEGERI 11 BANDA ACEH (Aulia Purma Irawan, 2023)
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA EKONOMI SMK BERBASIS MULTIMEDIA (Imaniar, 2020)