Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENGGUNAAN STRATEGI BELAJAR FORMASI REGU TEMBAK TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS MAN 4 ACEH BESAR
Pengarang
SAMSUL KAMAL - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1406101020030
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Sejarah (S1) / PDDIKTI : 87201
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2020
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Samsul Kamal. 2019. Penggunaan Strategi Formasi Regu Tembak Terhadap Keaktifan Belajar Sejarah Siswa Kelas XI IPS MAN 4 Aceh Besar. Skripsi Jurusan Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing:
(1) Drs. Anwar Yoesoef, M.Si (2) Dr. Alamsyah, M.Si
Kata Kunci: Strategi Formasi Regu Tembak, Keaktifan Belajar
Penelitian yang berjudul “Penggunaan Strategi Formasi Regu Tembak Terhadap Keaktifan Belajar Sejarah Siswa Kelas XI IPS MAN 4 Aceh Besar” ini Bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari Penggunaan Strategi Formasi Regu Tembak Terhadap Keaktifan Belajar Sejarah Siswa Kelas XI IPS MAN 4 Aceh Besar. Adapun materi yang diajarkan adalah organisasi pergerakan masa pendudukan Jepang di Indonesia.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian eksperimen. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS yang berjumlah 44 orang siswa yang terdiridari 2 kelas. Sampel yang digunakan adalah kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol di masing-masing kelas berjumlah 22 orang siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan lembar observasi, angket dan dokumentasi.
Berdasarkan hasil analisis data observasi dan angket yang telah dilakukan bahwa nilai rata-rata persentase observasi pada kelas eksperimen 80% - 90% yang dikategorikan sangat baik dan pada kelas kontrol 60%-70 yang dikategorikan cukup, sedangkan hasil angket yang diperoleh kelas eksperimen terdapat sebanyak 42,04% peserta didik menyebutkan “sangat setuju” strategi pembelajaran formasi regu tembak membuat peserta didik aktif dan inovatif dalam pembelajaran, sebanyak 52,49%peserta didik menyebutkan “setuju” terhadap strategi formasi regu tembak, dan hanya 5,45% yang mengatakan “tidak setuju”. Hasil yang diperoleh pada kelas kontrol yang memilih “sangat setuju” hanya 11,56% peserta didik, dan yang memilih “setuju” sebesar 51,81% peserta didik, sedangkan yang memilih “tidak setuju” mencapai 37,95% peserta didik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan strategi pembelajaran strategi formasi regu tembak terhadap keaktifan belajar siswa pada pembelajaran sejarah.
Berdasarakan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi formasi regu tembak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keaktifan belajar sejarah siswa di kelas XI IPS MAN 4 Aceh Besar.
Tidak Tersedia Deskripsi
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PEER LESSON TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 10 ACEH BARAT DAYA (ISALEHA, 2021)
PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SMP NEGERI 1 BAITUSSALAM (SISKA PUSPITA SARI, 2020)
PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN HOLLYWOOD SQUARES TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA N 1 BAITUSSALAM (MUNAWARAH, 2019)
PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPA DI SMA NEGERI 4 ACEH BARAT DAYA (Maulida Fitria, 2020)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI KELAS X IPS 1 DI SMA NEGERI 2 PEUSANGAN (BUNAIYA MARFUZAH, 2022)