Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
THESES
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDEKATAN OPEN-ENDED PADA MATERI PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL DI MTSS LAM UJONG ACEH BESARRNPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDEKATAN OPEN-ENDED PADA MATERI RNPERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL RNDI MTSS LAM UJONG ACEH BESAR
Pengarang
khairul ismi - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1109200160049
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Pasca Sarjana., 2013
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Khairul Ismi (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pendekatan Open-Ended pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel di MTsS Lam Ujong Aceh Besar
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh perangkat pembelajaran pendekatan open-ended untuk materi persamaan linier dua variabel yang valid. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, yaitu pengembangan perangkat pembelajaran yang berorientasi pada pembelajaran dengan pendekatan open-ended yang valid. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di MTsS Lam Ujong Kecamatan Krueng Barona Jaya Kabupaten Aceh Besar. Proses pengembangan perangkat pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah modifikasi model dari Tjeerd Plomp yang terdiri dari beberapa fase yaitu (1) fase investigasi awal (preliminary investigation phase), (2) fase desain (design phase), (3) fase realisasi/konstruksi (Realization/construction phase), dan (4) fase tes, evaluasi, dan revisi (test, evaluation, revision phase). Perangkat pembelajaran dengan pendekatan open-ended dibatasi pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Buku Siswa, Buku Guru, dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Cara pengambilan data dilakukan melalui lembar validasi dan tes. Dari hasil lembar validasi diperoleh bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memiliki nilai rata-rata 4,16 dengan kriteria sangat valid, Buku Siswa memiliki rata-rata 4,27 dengan kriteria sangat valid, Buku Guru memiliki rata-rata 4,25 dengan kriteria sangat valid, Lembar Kerja Siswa (LKS) memiliki rata-rata 4,30 dengan kriteria sangat valid, dan Tes Hasil Belajar memiliki nilai rata-rata 4,32 dengan kriteria sangat valid. Tes yang di ujicobakan sebanyak 9 soal, dan hasil uji validitas butir soal dengan menggunakan rumus product moment adalah valid dengan kriteria sedang dan tinggi. Sedangkan koefisien reliabilitas dengan menggunakan rumus alpha adalah 0,675 dengan kriteria bahwa reliabilitas tes tersebut tinggi.
Kata kunci: Pengembangan perangkat pembelajaran, Model Tjeerd Plomp, Pendekatan open-ended
Tidak Tersedia Deskripsi
UPAYA GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJARRNSISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADURNDI MTSS LAM UJONG ACEH BESAR (Lisnawati, 2015)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED PROBLEM TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XII MIPA SMA N 16 BANDA ACEH (INTAN FAHZIRA, 2024)
KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED DI KELAS VIII SMPN 1 PEUKAN BADA ACEH BESAR TAHUN AJARAN 2014/2015 (MUTHMAINNAH, 2015)
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 LHOKNGA TAHUN AJARAN 2012/2013 (Afrina Sari , 2014)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED PROBLEM DENGAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DI SMAN 1 BIREUEN (dahlia dara phonna, 2014)