Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 15 BANDA ACEH
Pengarang
Suhernawati - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0906101060006
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2013
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Kata kunci :Tipe CIRC, pembelajaran, hasil belajar
Penelitian yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu Di SMP Negeri 15 Banda
Aceh“ ini bertujuan untuk mengetahui 1) Keaktifan siswa dalam pembelajaran IPS
Terpadu tanpa menerapkan tipe CIRC dan dengan menggunakan tipe CIRC di kelas
VIII SMP Negeri 15 Banda Aceh. 2) Ketuntasan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran IPS Terpadu tanpa menerapkan CIRC dan dengan menerapkan tipe
CIRC di kelas VIII SMP Negeri 15 Banda Aceh. 3) Hambatan-hambatan yang
dihadapi guru dalam menerapkan tipe CIRC pada pembelajaran IPS Terpadu di kelas
VIII SMP Negeri 15 Banda Aceh. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas VIII SMP Negeri 15 Banda Aceh. Sedangkan sampel dalam penelitian ini
adalah siswa kelas VIII-2 yang berjumlah 19 orang. Metode yang digunakan metode
deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan
penelitian lapangan pada SMP Negeri 15 Banda Aceh, Pengolahan data dengan
menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas
belajar siswa meningkat dari skor rata-rata 2.57 dan tergolong cukup pada
pembelajaran tanpa menerapkan tipe CIRC di kelas VIII-1 meningkat dengan skor
rata-rata 3.78 dan tergolong baik pada pembelajaran dengan menggunakan tipe
pembelajaran CIRC di kelas VIII-2. Ketuntasan belajar siswa meningkat dari 55%
pada pembelajaran tanpa menerapkan tipe CIRC di kelas VIII-1 meningkat menjadi
89.5% pada pembelajaran dengan menerapkan tipe CIRC di kelas VIII-2. Hambatanhambatan
yang dialami guru dalam menerapkan tipe CIRC adalah Siswa sulit
memahami tipe pembelajaran yang diterapkan oleh guru, Sulit membentuk kelompok
belajar secara heterogen, sulit menentukan keberhasilan individu siswa seperti
kelompok belajar yang berhasil belum tentu siswa dalam kelompok tersebut juga
berhasil, sulit menyelesaikan ulangan materi yang dipelajari karena siswa sudah
memahami materi kelompok sendiri belum tentu siswa memahami materi kelompok
lain, siswa kadang-kadang menolak apabila disuruh memaparkan hasil kerja
kelompoknya, tidak semua siswa aktif, waktu yang singkat kadang-kadang tidak
cukup jadi proses pembelajaran tidak tuntas, rendahnya motivasi siswa dalam proses
belajar mengajar.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR JPS SISWA KELAS VII-B SMPN 2 KUALASIMPANG (ERLINA WATI, 2021)
TEACHING READING COMPREHENSION THROUGH COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TECHNIQUE FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (Rahmainy, 2021)
THE APPLICATION OF COOPERATIVE INTEGRITED READING AND COMPOSITION (CIRC) METHOD ON READING AND WRITING SKILLS FOR SENIOR HIGH SCHOOL (Suci Anggraeni, 2021)
MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) BERBANTUAN MEDIA VIRTUAL FIELD TRIP TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI SMAN 9 ACEH BARAT DAYA. (NAURAH AMALIA, 2025)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELA VIII DI SMP SWASTA RUHUL ISLAM TANAH LUAS KABUPATEN ACEH UTARA (Muhammad Jamil, 2021)