Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI STATISTIKA DI SMP NEGERI 10 BANDA ACEH
Pengarang
Nurul Asmita - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1506103020010
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Matematika (S1) / PDDIKTI : 84202
Penerbit
Banda Aceh : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA., 2019
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.302 81
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa dipengaruhi oleh pembelajaran yang berpusat pada guru, sehingga dibutuhkan solusi yang dapat mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa serta merangsang keaktivan siswa dalam pembelajaran. Model Problem Based Learning (PBL) merupakan alternatif yang dapat digunakan, karena model PBL merangsang siswa melalui masalah yang ada pada kehidupan sehari-hari sehingga siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa yang melalui model PBL dan siswa yang melalui model pembelajaran langsung, serta mengetahui aktivitas siswa yang melalui model PBL dan siswa yang melalui model pembelajaran langsung. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 10 Banda Aceh, sedangkan sampel diambil dua kelas yaitu kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-C sebagai kelas kontrol. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen jenis non-equivalent control group design. Data kemampuan komunikasi matematis siswa dikumpulkan melalui tes, kemudian dianalisis secara menggunakan uji-t pihak kanan. Sedangkan data aktivitas siswa menggunakan lembar observasi dan menggunakan analisis deskriptif dari persentase. Uji hipotesis data kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan uji-t pihak kanan dengan taraf signifikan 5% dan dk=33 diperoleh t_hitung>t_tabel yaitu 4,04>2,03. Analisis deskriptif dari persentase aktivitas siswa secara keseluran menunjukkan aktivitas siswa yang melalui model PBL lebih aktif jika dibandingkan dengan siswa yang melalui model pembelajaran langsung. Simpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah kemampuan komunikasi matematis dan kegiatan belajar siswa aktif pada siswa yang melalui model PBL lebih baik jika dibandingkan dengan siswa yang melalui model pembelajaran langsung. Hasil dari penelitian ini dapat digunakan sebagai masukan untuk pengajar matematika yang bertujuan mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa dan aktivitas siswa dapat menggunakan model PBL karena berdampak positif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa dan aktivitas siswa.
Kata Kunci: Kemampuan komunikasi matematis, Problem Based Learning (PBL), Model pembelajaran langsung,Statistika
Tidak Tersedia Deskripsi
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MINAT BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (HIDAYATI, 2022)
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS XI SMA TEUKU NYAK ARIF FATIH BILINGUAL SCHOOL BANDA ACEH (CUT YUNI NURUL HAJJINA, 2013)
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL DI KELAS VII SMPN 2 BANDA ACEH (Tria Tiara Mora S., 2016)
KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) (SALSABILLA, 2025)
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN KONTEKS ISLAMI PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL (Nurniqta, 2023)