Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ARTIKULASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS RNXI SMAN 8 BANDA ACEH
Pengarang
Sri Ramadiana - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0806101050014
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2012
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif, Model Artikulasi, Prestasi Belajar
Mata pelajaran sejarah merupakan mata pelajaran yang materinya berisikan peristiwa sejarah masa lalu, sehingga di sekolah guru sering menggunakan metode pengajaran yang digunakan lebih mengarah kepada metode ceramah. Padahal metode tersebut dapat mendatangkan kebosanan pada siswa, apabila guru yang memberikan materi tersebut tidak dapat menyesuaikan dengan kondisi atau keadaan siswa. Oleh sebab itu guru harus memilih model pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk berinteraksi satu sama lain adalah model pembelajaran kooperatif tipe Artikulasi. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe artikulasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI SMAN 8 Banda Aceh dalam pembelajaran sejarah dan seberapa besar peningkatan prestasi siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe artikulasi dalam pembelajaran sejarah siswa kelas XI SMAN 8 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan pembelajaran kooperatif tipe artikulasi, dengan prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan model konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMAN 8 Banda Aceh, dimana kelas tersebut terdapat tiga kelas yaitu kelas XI Is 1, XI Is 2, dan XI Is 3, Yang menjadi sample disini yaitu kelas XI Is 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI Is 1 sebagai kelas kontrol, dengan jumlah siswanya masing-masing 20 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan tes. Data hasil tes dianalisis dengan menggunakan analisis korelasi dan uji-t. Dari analisis korelasi di peroleh r= 0.95. Dan dari pengujian hipotesis diperoleh thitung= 18.70, dan ttabel=1.68. Sehingga thitung > ttabel, yaitu 18.70 > 1.68. Dari hasil pengolahan data menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe artikulasi lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional (ceramah).
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KARTU ARISAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS XI SMAN 1 SEULIMUM (Zurriati, 2018)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH
DI KELAS X SMAN 6 BANDA ACEH (DYAH NURSINA, 2013)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SPOTLIGHT TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMAN 1 BAITUSSALAM (Runi Afrurida, 2016)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
GUIDED TEACHING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS XI SMAN 9 BANDA ACEH (, 2013)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA DISPLAY INQUIRY ENVELOPE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMAN 1 SAMALANGA (SYAIRA ANATAYA, 2023)