Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
KEMAMPUAN SISWA MEMAHAMI KONSEP PECAHAN SENILAI MELALUI MEDIA DI KELAS IV SD NEGERI 22 BANDA ACEH
Pengarang
Putri Elisa - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1206104040013
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) / PDDIKTI : 86206
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2018
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Elisa Putri, 2017. Kemampuan Siswa Memahami Konsep Pecahan Senilai Melalui Media di Kelas IV SD Negeri 22 Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala, Pembimbing:
(1) Drs. Fauzi, M. Pd, (2) Drs. Awaluddin, M. Pd
Kata Kunci: Kemampuan Siswa, Konsep Pecahan Senilai, melalui media. Peningkatan kemampuan memahami konsep pecahan senilai menuntut peserta didik
banyak berlatih mengenai pecahan senilai. Pecahan senilai merupakan materi prasyarat yang harus dipelajari terlebih dahulu sebelum mempelajari materi pecahan lebih lanjut. Pecahan senilai adalah pecahan yang ditulis dengan lambang yang berbeda tetapi mempunyai nilai yang sama.
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan siswa memahami konsep pecahan senilai melalui media di kelas IV SD Negeri 22 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa memahami konsep pecahan senilai melalui media di kelas IV SD Negeri 22 Banda Aceh.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 22 Banda Aceh dengan subjek penelitian yang berjumlah 30 orang siswa yang terdiri dari 12 orang siswa laki-laki dan 18 orang siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan wawancara. Soal tes yang diberikan terdiri dari 15 soal dalam bentuk uraian (essay). Wawancara dilakukan dalam bentuk wawancara terstruktur dan wawancara bebas. Wawancara terstruktur dilakukan untuk memperoleh gambaran tentang kemampuan konsep pecahan senilai dengan menggunakan media model luas dan panjang. Data dianalisis dengan menggunakan rumus persentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan siswa sebesar
77,50 pada konsep pecahan senilai setelah diajarkan dengan menggunakan media luas daerah dan garis bilangan. Berdasarkan nilai rata-rata kelas yang diperoleh, maka dapat diketahui bahwa siswa mencapai kualifikasi nilai yang baik, yaitu nilai yang diperoleh siswa pada umumnya antara 71-85. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa telah tercapai dengan baik.
iii
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGGUNAAN MEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PECAHAN SEDERHANA DI KELAS III SD NEGERI 4 TAPAK TUAN (Tiara Raihan, 2019)
PENGARUH TEORI BRUNER BERBASIS SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PECAHAN SENILAI KELAS IV SD NEGERI NEUSOK TEUBALUI ACEH BESAR (Lisna Dewi, 2021)
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI OPERASI PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 57 BANDA ACEH (Siti Hawa, 2021)
PENGUASAAN MATERI PECAHAN DAN HUBUNGANNYA DENGAN KEMAMPUAN SISWA PADA MATERI PRASYARAT DI KELAS VII SMP NEGERI 1 BANDA ACEH TAHUN PELAJARAN 2014/2015 (Ridha Yuniara, 2015)
PENGGUNAAN MEDIA KONKRIT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI PECAHAN DIKELAS IV SD NEGERI KANDANG PULO ACEH (maulina, 2013)