Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIMBAL BALIK (RECIPROCAL TEACHING) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BANDA ACEH
Pengarang
Ana Zia Nursani - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1206101040029
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2017
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
v
ABSTRAK
Zia Nursani, Ana. 2017. Penerapan Metode Pembelajaran Timbal Balik (Reciprocal
Teaching) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPS Siswa Kelas VIII-4
SMP Negeri 3 Kota Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala.
Pembimbing:
(1) Drs. Thamrin K, M.Si (2) H. Daska Aziz, S.Pd, MA
Kata Kunci : penerapan, pembelajaran, timbal balik, keaktifan.
Model pembelajaran timbal balik (reciprocal teaching) merupakan salah satu
model pembelajaran kooperatif yang menekankan pada siswa untuk belajar
mengkonstruksi pengetahuannya sendiri melalui kegiatan belajar mandiri dengan
melibatkan partisipasi dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui: (1) Peningkatan keaktifan siswa; (2) Aktivitas guru dan
siswa; (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran; dan (4) Respon siswa
terhadap model pembelajaran pembelajaran timbal balik (Reciprocal Teaching).
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-4 SMP Negeri 3 Banda Aceh
yang berjumlah 33 orang.
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan (1) pengamatan keaktifan
siswa; (2) pengamatan aktivitas guru dan siswa; (3) pengamatan keterampilan guru;
dan (4) respon siswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Persentase keaktifan siswa meningkat dari
persentase 10 persen memperoleh nilai sangat baik pada siklus I, 52 persen pada
siklus II, dan 82 pada siklus III; (2) Aktivitas guru dan siswa meningkat menjadi
sesuai dengan persentase waktu ideal; (3) Keterampilan guru me ningkat dari
perolehan skor 2,28 pada siklus I dengan kategori sedang, skor 3,25 pada siklus II
dengan kategori baik, dan 3,75 pada siklus III dengan kategori sangat baik; (4)
Respon siswa, terhadap model pembelajaran pembelajaran timbal balik (Reciprocal
Teaching). dapat dikatakan baik dan dapat meningkatkan keaktifan siswa.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHINGRNUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA RNMATA PELAJARAN FISIKA KELAS VIII3 MTSN RNBANDA ACEH (Siti Nurjihan, 2015)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 BANDA ACEH (CUT PUTRI REZEKI, 2016)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN BERBANTUAN MEDIA QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BLANGKEJEREN (Julita Wati, 2020)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI SPLDV KELAS VIII SMP NEGERI 13 BANDA ACEH (Nurul Khotimah, 2024)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 3 MAN MODEL BANDA ACEH (Fajar Mailina, 2013)