Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
THESES
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR HIPOTETIKAL-DEDUKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR, MOTIVASI DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMAN DAN MAN DI KOTA BANDA ACEH
Pengarang
Winda Yursilla - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1509200150021
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Program Studi Magister Pendidikan Biologi Universitas Syiah Kuala., 2017
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Winda Yursilla. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Siklus Belajar Hipotetikal-Deduktif Terhadap Hasil Belajar, Motivasi dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMAN dan MAN di Kota Banda Aceh
Pembimbing I Prof. Dr. M. Ali S., M.Si., Pembimbing II Dr. Ismul Huda, M.Si
Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar dan motivasi siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran siklus belajar hipotetikal-deduktif dengan model siklus belajar, dan mengetahui keterampilan proses sains siswa dengan menggunakan model pembelajaran siklus belajar hipotetikal-deduktif. Pengambilan data dilakukan pada Maret 2017. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilaksanakan pada tiga sekolah yaitu SMA Negeri 7, SMA Negeri 2 dan MA Negeri 3 Banda Aceh yang terdiri atas enam kelas yang berjumlah 126 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes objektif yang terdiri dari 25 soal pilihan ganda untuk melihat hasil belajar, angket motivasi untuk melihat motivasi belajar siswa, dan lembar observasi untuk menilai keterampilan proses sains,. Analisis data menggunakan uji parametrik independent sample t-tes dan uji non parametrik Mann-Whitney U dengan pada taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian terhadap hasil belajar siswa menunjukkan sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Motivasi belajar adalah 0,012 < 0,05. Dan aktivitas keterampilan proses sains siswa pada praktikum pertama memiliki nilai rata-rata 68,97, pada praktikum kedua memiliki nilai rata 75,26, dan parktikum ketiga memiliki rata-rata 84,10. Kesimpulan menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang lebih baik pada hasil belajar dan motivasi belajar siswa yang dibelajarkan dengan siklus belajar hipotetikal-deduktif daripada yang diajarkan hanya dengan model siklus belajar, dan keterampilan proses sains siswa dikategorikan sangat baik.
Kata Kunci: Siklus Belajar Hipotetikal-Deduktif, Hasil Belajar, Motivasi, Keterampilan Proses Sains
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR HIPOTETIKAL-DEDUKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR, MOTIVASI DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMAN DAN MAN DI KOTA BANDA ACEH (Winda Yursilla, 2017)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DIPADU MEDIA ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS, MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DI SMAN 1 MEURAH MULIA DAN SMAN 1 TANAH PASIR ACEH UTARA (Salfina, 2022)
ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU BIOLOGI DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS LESSON STUDY TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA NEGERI 11 DAN MA NEGERI 3 KOTA BANDA ACEH. (Eva Murtisal, 2016)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI CAHAYA KELAS VIII DI SMPN 1 DARUSSALAM ACEH BESAR (Lita Amalia, 2017)
PENERAPAN EKSPLORATORY DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI DI MAN 1 ACEH SELATAN (Nurul Fitriana, 2017)