Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Irhamni Firli, 2017. Pelaksanaan Keterampilan Mengajar Guru Kelas di SD Negeri
16 Banda Aceh.Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala, Pembimbing:
(1) Dra. Tati Fauziah M. Pd (2) Tursinawati, S. Pd. I., M. Pd
Kata Kunci: Keterampilan Mengajar Guru.
Penelitian ini berjudul “Pelaksanaan Keterampilan Mengajar Guru Kelas di SD
Negeri 16 Banda Aceh. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana
keterampilan mengajar pada guru kelas di SD Negeri 16 Banda Aceh dan apakah
kendala yang dihadapi oleh guru kelas dalam menerapka n keterampilan mengajar
di SD Negeri 16 BandaAceh.Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui
keterampilan mengajar pada guru kelas di SD Negeri 16 Banda Aceh, untuk
mengetahui kendala yang dihadapi oleh guru kelas dalam menerapkan
keterampilan mengajar di SD Negeri 16 BandaAceh.
Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif
kualitatif. Subjek penelitian adalah enam orang guru kelas. Teknik pengumpulan
data adalah dengan menggunakan observasi dan wawancara. Data dianalisis
dengan menggunakan reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan keterampilan
mengajar yang dilakukan oleh guru di SDN 16 Banda Aceh telah mencapai hasil
yang sangat baik. sebagaimana yang diketahui berdasarkan hasil observasi bahwa
pelaksanaan yang dilakukan oleh guru mencapai nilai rata -rata 4,9 yang termasuk
dalam kategori sangat baik. Keterampilan yang dimiliki oleh guru dalam mengajar
telah memadai untuk mendukung proses pembelajaran dikelas. Siswa terlibat aktif
dalam proses belajar baik yang dilakukan secara individu maupun secara
kelompok. Siswa aktif dalam memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
materi yang diajarkan, mengungkapkan gagasannya, dan menyimpulkannya.
Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan keterampilan mengajar bertanya
mengenai pelajaran kepada siswa, menyediakan media pembelajran yang dapat
menarik perhatian siswa, guru sulit menciptakan komunikasi antara siswa dengan
guru ataupun siswa dengan siswa lainnya. biasannya komunikasi terjal in satu
arah, yaitu dari guru kepada siswa, kendala dalam memastikan bahwa semua
siswa dapat memahami penjelasan guru dan kendala dalam melibatkan siswa aktif
untuk berdiskusi.

Tidak Tersedia Deskripsi