Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII SMPN 6 BANDA ACEH
Pengarang
Zulfina - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1106103030022
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Fisika (S1) / PDDIKTI : 84203
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2017
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci : model ARCS, pembelajaran, hasil belajar
Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan
efektifitas pembelajaran yaitu dengan menggunakan model pembelajaran
ARCS. Model pembelajaran ini diawali dengan menumbuhkan perhatian dan
motivas siswa dengan cara menggali pemahaman siswa menggunakan media
pembelajaran yang dekat dengan keseharian siswa dalam kehidupan dan
menarik serta sesuai dengan materi pelajaran yang akan diajarkan. Penelitian
yang berjudul “Pengaruh model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence,
Satisfaction (ARCS) terhadap hasil belajar IPAsiswa kelas VIII SMPN 6 Banda
Aceh”ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model
pembelajaran ARCS terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMPN 6 Banda
Aceh. Subjek penelitian ini adalah siswa- siswi kelas VIII- E SMPN 6 Banda
Aceh tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 28 siswa. Jenis penelitian yang
digunakan adalah penelitian eksperimen. Instrumen pengumpulan data
penelitian yaitu tes tertulis dalam bentuk uraian dengan jumlah 20 soal yang
dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan data penelitian diperoleh bahwa
model pembelajaran ARCS mempengaruhi hasil belajar IPA siswa kelas VIII
SMPN 6 Banda Aceh ; dimana hasil pembelajaran menggunakan model
pembelajaran ARCS. lebih baik dibandingkan hasil belajar siswa menggunakan
metode pembelajaran biasa Disarankan agar penelitian menggunakan model
pembelajaran ARCS ini dapat dilanjutkan pada materi fisika lainnya dan tidak
hanya pada jenjang SMP tetapi juga pada jenjang SMA dengan jumlah populasi
dan sampel yang berbeda.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII SMPN 6 BANDA ACEH (Zulfina, 2017)
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, AND SATISFACTION (ARCS) PADA MATERI OPERASI PECAHAN DI KELAS V SD NEGERI 2 BANDA ACEH (Suci Damawiyah, 2014)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI MOTIVASI ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA DI SMA NEGERI 1 SUKAMAKMUR, ACEH BESAR. (Tri Tahirah, 2018)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI ALAT-ALAT OPTIK PADA KELAS X MIA 4 DI SMA NEGERI 1 BANDA ACEH (Novri Arna, 2017)
HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT DI SMPN 13 BANDA ACEH (Ardian Syahputra, 2025)