Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
THESES
KREATIVITAS SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Pengarang
Agus Purnama Sari - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1409200160001
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Penerbit
Banda Aceh : Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Syiah Kuala., 2017
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.302 81
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Agus Purnama Sari (2017). Kreativitas Siswa dalam Memecahkan Masalah
Matematika melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Kreativitas merupakan salah satu kemampuan berpikir tingkat tinggi yaitu
suatu kemampuan untuk melihat hubungan antara unsur baru dengan unsur
sebelumnya. Pengembangan kreativitas masih kurang mendapatkan perhatian dalam
pendidikan matematika. Selama ini pembelajaran matematika di Indonesia lebih
terfokus kepada guru dan siswa kurang dilibatkan dalam menyelesaikan soal.
Terlihat pada hasil PISA yang menunjukkan bahwa kemampuan berpikir tingkat
tinggi siswa di Indonesia masih rendah, sehingga diperlukan upaya untuk menggali
kreativitas. Salah satunya melalui model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kreativitas dan proses berpikir kreatif
siswa dalam memecahkan masalah matematika melalui model pembelajaran
Problem Based Learning. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah
kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari enam siswa kelas VII-6 MTsN Model Banda
Aceh yang terdiri dari dua siswa pada kategori tinggi, dua siswa sedang, dan dua
siswa rendah. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes, dan
wawancara yang diberikan setelah mengajar PBL. Analisis data dilakukan melalui
reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa kreativitas siswa dalam memecahkan masalah matematika
melalui model pembelajaran PBL pada kategori tinggi memenuhi keempat indikator,
yaitu kefasihan, fleksibilitas, keaslian dan keterincian. Sedangkan siswa pada
kategori sedang memenuhi tiga dari empat indikator kreativitas yaitu kefasihan,
fleksibilitas, dan keaslian. Siswa pada kategori rendah tidak memenuhi keempat
indikator kreativitas. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa proses berpikir
kreatif siswa dalam memecahkan masalah matematika melalui model PBL pada
siswa kategori tinggi melalui keempat tahapan proses berpikir kreatif, yaitu: tahap
persiapan, inkubasi, iluminasi dan verifikasi. Siswa pada kategori sedang dan rendah
hanya melalui tiga tahapan dari empat proses berpikir kreatif, yaitu tahap persiapan,
inkubasi, dan iluminasi. Implikasi penelitian ini merekomendasikan guru untuk
menerapkan model pembelajaran PBL terutama untuk siswa kategori tinggi.
Sedangkan untuk siswa kategori rendah guru tidak direkomendasikan melaksanakan
pembelajaran matematika dengan model PBL.
Kata kunci : Kreativitas, Pemecahan Masalah, Problem Based Learning (PBL)
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERORIENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SD NEGERI 2 BANDA ACEH. (Cut Dara Alissha, 2018)
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA SMP DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (Cut Masturi, 2018)
KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI KELAS VII SMPN 18 BANDA ACEH (An-Nisa Nur Azmi, 2025)
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN BAGI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SUNGAI LIPUT (INTAN TRI ANANTA, 2021)
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP DAYA SERAP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA NEGERI 11 BANDA ACEH (Aulia Purma Irawan, 2023)