Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 1 INGIN JAYA
Pengarang
Edi Yuswar - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1206101040066
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2017
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata Kunci : hasil belajar, student facilitator and explaining, think talk write, IPS
terpadu
Model pembelajaran merupakan rancangan dasar bagi seorang guru untuk
meningkatkan partisipasi siswa dalam belajar. Diantara model pembelajaran adalah
model student facilitator and explaining dan model think talk write. Kedua model
pembelajaran ini menjadikan siswanya untuk dapat berperan aktif dalam kelompok,
melatih cara berfikir siswa dan melatih keberanian siswa dalam menyampaikan
pendapat. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar IPS
Terpadu dengan menggunakan model pembelajaran student facilitator and
explaining lebih baik dari pada dengan menggunakan model think talk write dengan
berbantuan media gambar pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Ingin Jaya. Tujuan
Penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar IPS Terpadu
menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining lebih baik
daripada dengan menggunakan model pembelajaran think talk write berbantuan
media gambar pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Ingin Jaya. Populasi dalam
penelitian ini berjumlah 63 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan
menggunakan teknik purposive sampling, yang menjadi sampel yaitu siswa kelas
VIII-A berjumlah 21 orang dan siswa kelas VIII-B berjumlah 20 orang. Teknik
pengumpulan data dengan cara memberikan test kepada peserta didik, tes terdiri dari
tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test). Teknik pengolahan data dilakukan
dengan menggunakan rumus uji-t. Hasil perhitungan diperoleh t
hitung
pada taraf signifikansi 5% dan dk = 39 yaitu 1,67. Maka t
hitung
= 3,67 dan t
tabel
> t
tabel
diterima Simpulan yang dapat diambil adalah hasil belajar IPS Terpadu dengan
menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining lebih baik
dibandingkan dengan model pembelajaran think talk write berbantuan media gambar
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Ingin Jaya.
sehingga H
a
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING BERBANTU MEDIA CATUR DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS2 DI SMAN 1 INGIN JAYA (MUHAMMAD IKRAM, 2022)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII SMP NEGERI 10 BANDA ACEH (Mega Novita Sari, 2019)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN RNKONVENSIONAL BERBANTUAN MEDIA GAMBAR DALAM MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 1 BAITUSSALAM ACEH BESAR (SRI RATNA DEWI, 2015)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN THINK TALK WRITE PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMPN 3 MONTASIK (ALFATHAL DINA, 2019)
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII MTSN TUNGKOB ACEH BESAR (Rosnita, 2015)